当前位置: 教案教学>教案设计

滲滲透健全人格教育,促进学生心理健康

小编: :admin

当前,在教育教学领域,虽然素质教育之花处处勃勃开放。但是,学校教育还没有从“应试教育”的阴影下走出来。许多学生的感情还很脆弱,缺乏心理承受力。因而,对学生进行心理素质教育,很有必要且很重要。

心理素质教育是素质教育的重要组成部分,而人格教育,作为心理素质教育的核心,更应该引起足够的重视。所谓人格教育,是指针对学生的身心特征,在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育。在学校教育教学中,我们要滲透健全人格教育,促进学生心理健康,形成崇尚健全人格、注重健康心理的学生主流,从而提高学生的心理健康水平。

首先,在教学思想上要滲透健全人格教育。

教育者应把学生培养成有坚定的人生信仰,有正确的价值观念,独立自主,富于责任和热情,真正把个人利益和社会利益结合在一起,并置社会利益与个人利益之上,从而实现自我的人。

心理素质教育,首先是做人的教育。至于做什么样的人,需要我们去引导。人格教育,是心理素质教育的重要基础。我们在教育教学中,应遵循教育教学规律,深入了解学生的内心世界,从点滴入手,滲透人格教育,做到名副其实的教书育人。

其次,健全人格教育滲透于教学内容之中。

我们在教育教学过程中,面向百分之百的学生,把爱的种子撒向每一个学生,使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中。既爱“金凤凰”,也爱“丑小鸭”。爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是我们的重大考验,而这正是教师的天职。每个学生都有自己的个性,没有个性的学生是不存在的。这就需要教师在教育过程中尊重和培养学生的个性。比如:一位学生特别喜欢画画,可是处理不好学习与发展兴趣爱好的关系,教师不是扼杀他的爱好,而是进行家访,做耐心细致的工作,还和他一起制定学习计划。在教师的帮助下,这个学生不仅成绩优秀,当上“三好”学生,还多次在市地举办的美术大奖赛中获奖。鉴于此,教师不仅要尊重学生的个性,还要想方设法地为发展学生的个性创造条件。教师可以帮助他们成立各种兴趣小组,学科小组,指导他们做实验,搞调查,写论文,提高综合能力,等等。这样,使每个学生都能够在集体中找到自己的位置,提高自信心,维护了自己的人格,充分发挥自己的潜能,促进自身的全面发展。

第三,是教学方法上的滲透。具体做法如下:

⒈尊重学生独立的人格。

苏霍姆林斯基曾经说过:“让每一个学生都抬起头来走路!”我们要尊重学生的人格尊严,不能对学生讽刺挖苦,肆意辱骂,更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心,就会影响他一辈子。教师应为学生创设一种能够进行创造学习和活动的氛围,使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。必要的时候,我们可以采取“高高的举起你的左手”的教育策略,从而使学生对自己充满信心。

⒉组织学生进行人格分析。

教师要组织学生结合自身实际,自我分析,相互分析,从而加深对自我的认识。学生通过召开主题班会等形式进行讨论,统一认识,提高辨别能力。以历史教学为例:历史学科实质是一门关于“人”的学科。历史教育的重要任务是使学生能够汲取历史智慧,形成进步的历史观和人生观,能够正确认识生活中的历史并历史地认识生活。即使是一代伟人的毛泽东同志,我们也辩证地分析其人格的两重性。何况我们芸芸众生呢?从而,引导学生一分为二地分析自己的人格,既找到自己的闪光点,又挖掘出“小我”来,为进一步完善人格作了充分的准备。

⒊帮助学生完善健全人格。

教师既尊重了学生的独立人格,又帮助学生进行了人格分析。那么,接下来,顺理成章地,教师就能够与学生一道,完善学生健全的人格,使其朝向健康向上的方向发展。这样,我们的人格教育也就达到了预期的目的了。

然而,“冰冻三尺,非一日之寒”,学校人格教育并非短期奏效,不会朝夕即获成功的。人格教育是一项复杂的艰巨的长期的工程,我们要用自己一颗颗火热的心,去碰撞每一位学生的心灵,直至生产灿烂的火花!

    相关推荐

    六年级教案:滲滲透健全人格教育,促进学生心理健康 关注学生心理 促进健康成长 关注网络心理健康教育 小学六年级心理健康教案大全 浅谈如何在小学语文中渗透心理健康教育 幼儿园心理健康教案 幼儿园心理健康教案15篇 安全教育教案——饮食与健康 开展中小学心理健康教育的思考 爱动脑,勤思考:心理健康教育教案 走向健康的成长之路-小学生心里健康 应重视少年儿童的心理健康教育 以经典诵读为纽带促进小学生健康成长 小学食品和健康安全教育教案 二年级食品和健康安全教育教案 《心理健康教育》学习作业:授人以鱼不如授人以渔 谁是最健康的人 培植自信心理 塑造健康人格──《自己去吧》说课设计 爱动脑,勤思考:心理健康教育教案 教案教学设计 影响学生心理健康的外在因素 教师随笔 热爱生命 健康成长 中小学生卫生健康教育主题班会教案 心理健康教育与语文学科的整合——《摆渡》课堂实录 培养环保意识,塑造健全人格 让学生在师爱中健康成长 农村“留守儿童”的心理健康问题论文精品 如何培养学生健康的情绪 小学一年级下册心理健康教案优质一等奖 我的教育观——让青少年健康成长 快乐、健康三十五 “建筑人格长城”、“真人”、“科学的健康堡垒”在文中的意思 辛勤耕耘健康发展 平安出行、健康成长 2017饮食健康教育主题班会活动教案汇编 人生难得几回考,勿以一回定终身——利用小学生心理健康教育的方法减轻学生参加考试的压力 践行生活教育理论,促进教师专业成长 《珍爱生命,健康成长》主题班会教案 存异求同 关注学生身心健康──《小摄影师》教学片断与反思 从鲁滨孙的健美心理想到的(人教版七年级) 2021幼儿园大班安全病从口入健康教案5篇 2017珍爱生命,健康成长主题班会教案 健全语文教学的班集体 存异求同 关注学生身心健康──《小摄影师》教学片断与反思 2022年小学五年级体育健康教案优秀精选2篇 叶君健与安徒生 读书──健康成长的阳光和雨露 幼儿园小班健康教案:我会漱口 2017主题班会教案:拒绝垃圾食品,做健康文明学生 以读带说,以说促理解,促进学生思维发展 “抵制毒品 健康成长”2017禁毒教育主题班会活动教案 “揠苗”可以“助长”──正确认识并帮助“跳级生”健康成长 关注学生 促进发展 幼儿园大班预防感冒健康教案设计2021 远离网吧健康成长主题班会教案2021 幼儿园中班健康保护眼睛教案设计 禁毒主题活动教案:抵制毒品 健康成长 语文活动课教案:健康聊吧 教案教学设计 用教育创新的理念转化后进生-转化后进生 幼儿园开学第一课新冠病毒疫情健康教案2021 优化教育生态 促进人的发展——试谈人的发展与小学语文教学 扬长避短促进生命升华——对建设人生化语文教育的思考 多管齐下 全面促进学生习作能力的发展 刍议心理教育在语文教学中的有效渗透 培育语文素养 促进主动发展 《让我们更健壮》教学设计 紧扣心理活动,感悟人格魅力 紧扣心理活动,感悟人格魅力 《远离垃圾食品 健康从我做起 》小学主题班会教案 [小学]促进学生感悟的策略 小学生安全教育教案:不和陌生人走 如何发挥评价的教育和促进作用 《健忘的教授》教学设计 加强语言文字工作,促进素质教育 《不和陌生人走》安全教育教案 《让我们更健壮》教学设计 针对学生心理特点进行学法指导 转变学习方式 促进学生发展 杜绝垃圾食品,关爱自身健康2017主题班会教案 语文人格教育论纲 小学生安全教育教案 促进学生与文本对话的策略 语文教学与学生人格培养──从“杨修之死”谈青少年人格教育 《艰难的国运与雄健的国民》生字注音 小学生安全教案:暑期安全教育 《艰难的国运与雄健的国民》中心思想 以“疑”贯穿课堂 促进学生发展 安全教育教案:秋游开心,安全为先 构建和谐课堂促进学生发展 浅谈如何促进学生主动发展 中学语文心理教育研究 桑代克《教育心理学概论》 服务素质教育促进语文教改_语文论文 看得见的情绪大班健康教案 看得见的情绪教案反思 阅读教学中如何促进学生自主学习 语文教学应加强人格教育 送东阳马生序全文通透 谈中学语文教学中“五心”教育的渗透 让课外阅读促进学生写作水平