当前位置: 教案教学>教案设计

将相和

小编: :admin

12将相和

第一课时

学习目标

1理清课文层次,给每个小故事列小标题

2学习课文中完壁归赵的故事,体会蔺相如机智勇敢,不畏强暴的精神品质。

3培养学生收集资料的习惯和口语交际的能力。

4有感情地朗读课文。

学习重点

1收集有关资料。

2学习第一个小故事,体会蔺相如机智勇敢,不畏强暴的优秀品质。

教具安排

挂图小黑板等。

学习过程

一,揭题。

1板书课题。12将相和

2齐读课题后,说说通过预习和查资料知道了什么?还想知道什么?

二,初学课文,感知课文内容,理清课文层次。

1自由读课文(要求读准字音,读通句子),思考

(1)课文讲了几个小故事?给每个小故事列小标题。

(2)“将”与“相”为什么不和?后来是怎么和好的?

2检查。

(1)指名回答以上问题,讨论每个小故事的起止。

(2)“将”“相”为什么不和,快速读课文找出有关句子画上~~。

3指名读将相为什么不和的句子.

四,精读课文,体会蔺相如机智勇敢,不畏强暴的精神品质..

1,蔺相如是不是就靠一张嘴?

2自由读第一个小故事,划出蔺相如都说了些什么话?是在什么情况下说的?

3指名读所划出的句子.

4分四人小组讨论,这四段话是蔺相如在什么情况下说的?

5集体交流,讨论.

讨论第一段话.

(1)出示蔺相如说的第一段话,讨论说说在什么情况下说的?秦王为什么不动兵?

(2)自由读这段话,思考读后体会到了什么?想到了是么?

(3)自信地读一读.

(4)指名有感情地朗读.

讨论第二段话.

(1)出示蔺相如说的第二段话,讨论说说在什么情况下说的.

(2)指名读后说说.

(3)自由读说说从这段话中体会到什么.

讨论第三段话.

(1)出示第三段话.讨论.

(2)蔺相如的第三段话是在什么情况下说的?蔺相如是不是真想玉碎人亡?

(3)出示挂图描述,蔺相如说这番话时的神态动作.

(4)秦王的样子说明了什么?

(5)蔺相如的这种样子你能不能通过朗读读出来.

(6)自由读,指名读,评议.

讨论第四段话.

(1)出示第四段话.

(2)说说是在什么情况下说的?

(6)举行典礼的那一天蔺相如空手去见秦王为什么还如此大方?

(7)他知道自己什么?知道对方什么?

(8)让我们大大方方地读这段话.

五小结.

(1)事情的结果怎样?这时不是单靠他一张嘴?

(2)理解”完璧归赵”中”璧”的意思,说说你对这个词的理解

六,有感情的朗读课文.

附板书

完璧归赵

12将相和

渑池之会

负荆请罪

 

    相关推荐

    《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》 《将相和》2 12《将相和》 13、将相和 7、将相和 13、将相和 13 将相和 13、将相和 12《将相和》 13、将相和 《将相和》1 《将相和》2 13《将相和》 13 将相和 13、将相和 《将相和》相关知识 《将相和》教案 《将相和》教案 《将相和》说课 将相和 教案 《将相和》相关链接 《将相和》相关知识 《将相和》教案 语文 - 《将相和》 《将相和》说课 《将相和》教案 《将相和》课文 我教《将相和》 读《将相和》有感 将相和缩写(三) 将相和缩写(四) 《将相和》教后记 将相和说课稿 将相和说课稿 《将相和》说课稿 《将相和》教后感 将相和缩写(一) 《将相和》A、B案 读《将相和》有感 《将相和》教后记 《将相和》A、B案 《将相和》A、B案 将相和3教案 《将相和》说课稿 将相和缩写(二) 《将相和》A、B案 《将相和》A、B案 《将相和》历史背景 《将相和》重点词语 《将相和》课文导读 《将相和》教学反思 《将相和》教学案例 《将相和》教学反思 《将相和》教学反思 《将相和》案例反思 《将相和》教学反思 《将相和》教学反思 教学《将相和》有感 《将相和》历史背景 《将相和》精品教案 《将相和》教材理解 《将相和》片断赏析 《将相和》片断赏析 《将相和》片断赏析