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乐声里的景致

小编: :admin

乐声里的景致

教学目标:

1.感受音乐起伏变化所传递的情绪;

2.由乐声展开联想,构建意境,写一个想象片段。

教学准备:

1.《月光曲》钢琴曲磁带;

2.〈快乐的熊猫〉乐曲。

教学过程:

一.由〈月光曲〉导入。

1.播放〈月光曲〉中间较快的行板一段。

还记得这首乐曲吗?(贝多芬的〈月光曲〉)真能干!仔细聆听,你能感受到什么?

继续听,交流大家的感受。(指名请学生说:月光下波涛汹涌的大海,月光银纱似的覆盖在海面上------)

2.是啊!优美的旋律,变化的节奏,将我们一同带到了月光照耀下的海边。音乐总是那么有魅力,这人世间没有国界的最美的语言,让人们如痴如醉,情不自禁的产生共鸣!引发人们的无尽遐想。

3.揭示课题。今天,我们一起展开想象的翅膀,去领略音乐声中令人陶醉的美妙景致。(出示:乐声里的景致)

二.指导欣赏第一段,想象说话。

1.让我们再欣赏一段,全身心地感受一下。播放〈快乐的熊猫〉的第一段。

交流你的感受。(如同来到了清晨的大森林,看到了------

如同来到了小山村,山泉边,平静的大海边,广阔的大草原上)还能闻到什么?还会有些什么景物呢?

瞧!同学们真能干,想象的翅膀飞边了每一个角落!

2.播放第二遍。让我们再仔细地聆听,在你想象的美妙世界里,又会有何新的发现?

交流(晨雾蔼蔼,整个森林还沉浸在酣梦中。天边已渐渐露出了鱼肚白,原本黑絮似的云朵也一下子蓝得可爱起来。霎时间,太阳从远山顶上透出了半个笑脸------)

边听边点拨:(好一番森林晨景!是什么引发了你的联想呢?

你根据什么感受到的?真不错,不光用眼去看,还能用鼻子去闻!晨风轻拂脸颊有何感觉?)

随机板书:节奏——情绪

速度——气氛等

对他的发言有何评价?点拨学生进行评价。(是否说得通顺,流畅等)

同桌互说,通过你通顺的语言领着同桌游历你想象中的美景。

3.就如朱自清先生在听了乐曲引发联想后所说的:“看啊,那都是歌中所有的:我用耳,也用眼,鼻,舌,身,听着;也用心唱着。”只有调动全身的所有感官,完全溶入音乐,才能将其中美丽的景致完整的体会到。

听第三遍。闭上眼,自由地作动作,在乐声中振起想象的翅膀,神游美丽的意境。

4.小结。抓住节奏的变化,同学能发现周围气氛的转变;通过类似的拟声,同学感受到大自然中的声音。刚才,你还用什么方法感受到了音乐声里的美景呢?

指名说,板书补充。

乐声

景致

乐器的音色

不同的生物

节奏的变化

情绪的转变

拟声

自然的声音

三.自由抒写。

1.故事继续有了发展,想不想继续探究?

接放〈快乐的熊猫〉整首曲子。

2.全身心的感受了之后,你的故事又有了什么新的发展呢?用通顺有感染力的语句把你脑海中美妙的意境写下来。

如果你觉得困难太大,也可以将刚才故事的开头一段写下来。

放音乐写作。

3.评价交流。

在实物投影上展示,请作者朗读,大家一起点评。(语句是否流畅,意境是否描绘得很美,故事发展合理吗等)请2-3位写不同题材的同学展示。

如果时间富余,请同桌互读欣赏美妙的故事。

四.总结收获。

1.同学们的想象是如此丰富,对音乐的领悟能力也很强。通过这堂课的学习,你有些什么收获呢?(学会了如何欣赏音乐,提高了想象作文的能力,能通过音乐节奏的变化体会情绪的变化等))

2.音乐如同文字,可以表达一切心境和感受;不同的人,不同的时间,我们从音乐中领悟到的意境也会截然不同。只要你全身心地溶入音乐,就会发现,她不但净化你的心灵,也提高你的领悟能力,甚至启发你的写作灵感。做一个音乐的有心人,生活的有心人,在细心感受中提高自己的写作能力!

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