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小编: :admin

教学目标:

1、深入剖析人物的内心世界,认识人性的美与丑及人性的复杂性。

2、联系生活谈体会,认识文章所揭示的人生哲理。

教学过程:

一、导入:今天,我们来学习本单元最后一篇小说《窗》,从篇幅上看这是一篇——小小说,又叫微型小说。借助于窗,我们可以接纳温暖的阳光,也能够窥视藏在角落的阴暗,澳大利亚作家泰格特为我们描绘了这样一扇《窗》,透过它,里面的人看到了两个不同的世界,透过它,我们却看到了两颗不同的灵魂。下面,就让我们来阅读《窗》这个故事,用我们的心灵去解读窗内外的世界。

二、整体感知:

1、我想请一位同学和我一起给大家讲述这个故事。

要求:(1)标出文中的生字。(2)读完后说一说,从故事中你看到了什么?(启发)

——我们看到了一个感人至深的故事,更是一个发人深省的故事。(两个病人;两个病人眼中不同的景色:美丽的景色——一堵光秃秃的墙;两颗不同的灵魂:美——丑,善——恶;人性的变化:善——恶)

2、你认为本文最具震撼性的情节是哪一部分是什么?(发言)文章中哪些内容为这种震撼作了铺垫?(引导学生关注内容和情节,为下面人物的分析作准备,)启发:震撼是因为什么?-——结果与想象相差太大。结果如何?想象如何?想象越美,结果就越有震撼性。哪些内容使我们越来越强烈地觉得窗外是一个美丽的世界?

——对窗外景色的描述;对不靠窗病人在靠窗病人临死前心理、动作的描述。

1、师:对上述两者的描述,都在把我们的心理推向对窗外美景的想象中,所以,当窗外那一堵光秃秃的墙出现在们眼前时,不得不让我们震撼。不靠窗的病人处心积虑,靠病友的生命和自己的人格换来的竟是“一堵光秃秃的墙”,多么具有讽刺意味。但同时却也反衬了另一个人的高尚、无私。

2、挖掘人物的内心世界:

同样的窗口,为什么昔日的病友能看到美丽的风景,而他看到的只是光秃秃的一堵墙?——心灵之窗打开(心中有最美的风景)还是关闭(心中横着一堵墙)。

(师:一个人若心中有一个春天,他的眼中便有一个美丽的世界;一个人若心中没有春天,他的眼中就只有一片荒漠。)

三、讨论人物

对于这两个人物,大家一定有很多话要说,下面说让我们走进病房,走进两位病人的内心世界。

1、评价人物:

欣赏小说人物,不仅要知其事,也要知其人。请用一个词语或短语评价其中的一个人物,并说说你这样评价的理由。体会文章对比的手法。

A、热爱生命、乐观、关心他人,高尚无私

B、自私、热爱生活,热爱生命(也想看窗外的景色)、在欲望的驱使下逐渐堕落的人。——关注思想的变化(他想占那个床位是可以理解的,而且他也为这种想法感到惭愧,也克制过自己。但后来,他认为那张床就该是他的,所以就见死不救、、、、、、)(这都是什么心理在作怪?嫉妒心在作怪。而结果呢?嫉妒是一把双刃剑,既害了自己(病情加重,彻夜难眠)又害了别人。)

C、对比;A越高尚、无私,越说明B的卑鄙,所以在刻画人物上作者主要运用了什么手法?

3、形象思维训练

“他看到的只是光秃秃的一堵墙”,小说至此就戛然而止了,这位病人以后会怎么样呢?

大家畅想一下,当他看到一堵光秃秃的墙以后,他会怎么想怎么做?(发言)

请用生动的语言描写他的动作、神态和心理。

——引导学生把握人物性格,合理想象。条理清晰地表达。

4、理性思考:

如果,我们把靠窗的病人称为甲,不靠窗的病人称为乙,假如甲乙二人从一开始就调换了床位,你认为会有哪几种不同的结局?你支持哪一种猜测?说说你的理由。(理由要充分)

四、联系生活,感悟小说中的哲理:

1、这无数种的结局都有可能,然而我们还是衷心希望这位病人能找回自己善良的本性。最后,当我们离开病房的时候,让我们一起来关心这位病人。我建议每一位同学写一句话或一段话作为礼物送给他,希望他在我们同学的帮助下也能看到最美的风景,能够好好地生活下去。

2、大家说得非常好。这些话是送给这位病人的,也是送给我们每个人自己的,俗话说“人非圣贤,孰能无过?”我们并非圣人,我们也会迷失自己,所以我们常常需要洗涤心灵,充实心灵,美化心灵。

五、总结:

1、下面再让我们回过头来看看本文的标题“窗”,大家是否又有了另一番理解?他在文中起什么作用?

2、写作手法:铺垫,对比。塑造了两颗不同的灵魂,让我们认清了人性的善与恶,以及善恶之间的转变。

3、因为人性中的美与丑,善与恶是同时存在的,美好的心灵需要我们自觉地去塑造。希望大家在自己的人生之窗中永远展示人性中光辉的一面。

六、《住在风景里的人》:有一个住在西双版纳风景区内的小男孩儿叫李松。借牛等同一类事——工钱(2元)——播放——大年三十——穷——一条鱼——三个愿望(大房子、读书、结婚)——房子盖好那天,李松打来电话说:“房子还没贴地砖呢!”“我的心一下子从西马拉雅山上跌入了澜沧江里。

思考:听了这个故事你有何感想?我们要想有一个健康的人格、美好的品质,应该怎么做?

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