《勇气》教案

和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。《勇气》篇幅短小，情节动人。通过学习，在理解课文的基础上，把握结构层次，想想故事是怎样开头、发展、结束的?

1.教师范读

要求：给自然段标序号；复述故事部分(口头表达能力训练)。

(解说：范读，起到初步整体感知课文内容的作用，再加上教师声情并茂的朗读，使学生进入文中的情境，努力去体会作者的思想感情。)

2.挑读

要求：用标注写美国伞兵的语句；用标注写法国妇女的语句；用△△△标注揭示文章主旨的语句。

(解说：圈点、勾画、批注法学习方法指导，使学生养成良好的阅读习惯。在阅读实践中会发现，有些特殊问题的答案往往要阅读若干段落后才能获得，此时，就需要有选择地读，即挑读。本文的学习重点是对勇气的理解，只有进行挑读，才能更好地理解勇气的含义。)

3.细读全文

要求：以每分钟300字的速度详细默读全文。

(解说：在前面两步阅读的基础上，对文章的内容和形式的特点有了初步的认识，这种认识也许是肤浅的、片面的，甚至是错误的，只有仔细阅读，仔细琢磨，才能去粗取精，去伪存真，由浅入深，全面正确深入地理解文章的内容和形式特点。)

4.速读课文

要求：以每分钟500字速度默读全文。思考故事是怎样开头、发展、结束的?

(解说：在前面阅读三次的情况下，即理解作者的思想感情和课文内容的基础上，再一次整体感知课文，体会本文结构特点。)

明确：小说以我在那个军人午餐会上结识的坐在我身边的一位美国伞兵开头，引出故事。结尾借一位空军将领之口说出我对故事中两位卓越人物想说而未能说出的评价与赞叹。小说的发展与结局是一个完整而动人的故事，以勇气为组材线索，向我们展示了一位美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气；另一个是法国妇女为捍卫和平这一崇高信仰所表现出的非凡过人的勇气。小说以两个人物的两种语气，谱写了那个时代人民要求和平的最强音，从一个侧面反映了战争的无比残酷，全文结构严谨，故事曲折生动，写法独具匠心。

(解说：通过概括段意，训练学生的概括能力。)

二战背景：

1939年德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1944年6月6日晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了。之后就是世界著名的诺曼底登陆。

1.文章的标题叫做勇气，文中也提到了两种勇气，请解释两种勇气的含义。

2.当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去了丈夫的法国女人再一次收留他?她前后两次回答说哦，当然啦。这两个当然中所包含的意义是否一样?

3.文中那位将领对那位法国妇女的评价是她是一个有福气的女人，她懂得她信仰的是什么。对此，你是怎样理解的?

4.作者看重哪一种勇气，你又看重哪一种勇气?

(解说：这几个问题的设计由浅入深，由易而难，在学生谈英雄故事和教师介绍二战背景的基础上，这几个问题也就迎刃而解了。对于问题的回答，不严格要求，只要大意对了即可，特别是后几个问题，鼓励学生大胆思考，探索创新，可畅所欲言，只要言之有理，教师应予以肯定。)

参考答案1.勇气：①美国伞兵以智取胜与敌人拼到底的勇气。②法国妇女两次收留美国伞兵，她因为捍卫和平的崇高信仰而表现出的非凡过人的勇气。2.法国妇女虽然是一位普通的农家妇女，可她心中的信仰是崇高的，她向往和平，她知道是谁发动战争给人民带来灾难，也知道要想过上幸福生活就应向那位美国伞兵那样勇于拼命到底，所以她依然同前一次一样收留了他。关于两个当然词的含义需从不同角度理解：从主观即法国妇女本身来讲，她前后的当然是一致的，因为无论客观条件如何，周围发生任何情况，她的信仰始终如一。从客观情况来看，后一个当然含义深刻，因为是这位美国伞兵的出现，使她永远地失去了丈夫，孩子们成了孤儿，此时，客观条件发生本质性变化，美国伞兵押注再一次求救于她，她在悲痛欲绝之时说当然啦，更表现出她那非凡的勇气。3.那位空军将领评价法国妇女她是一个有福气的女人，一是说胜利就在她面前，她很快就会过上幸福的生活，仿佛她就是创造和平的天使，因此说她是有福气的女人。再者说，谁遇上这样的女人都会给他带来福气，就像那位美国伞兵不是得福了吗?她懂得她信仰的是什么，同你在一起，永远不会让你丢脸的，这里的你含义更为深远而广阔，这个你由法国女人崇高精神境界延伸到你、我以及世界上所有向往和平并为之而奋斗的人类正义者。4.作者更看重法国农家妇女的勇气，因为法国妇女在万分危急的时刻不惜牺牲个人一切，做出正确选择捍卫和平，所以她的勇气更难能可贵。