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理想

小编: :admin

教学目标:

1,有 感情朗读诗歌,提高朗读能力。

2,联系自己的生活体验,感悟、理解诗歌丰富的内涵。



教学方法:朗读法,讨论探究法。



教学安排:2课时



教学步骤:

一,预习:

1,找出课文中的生字词,注音,解释,并学会运用。

饥寒:饥饿与寒冷。 离乱:离别与动乱。

缀连:用针线等使连接起来。 远行:往远方出游。

海天相吻:海天相接的地方。 倔强:(性情)刚强不屈。

可望不可即:只能远远看见而不能接近。即:靠近,接触。

洗濯:洗。 寂寥:寂静、空旷。

绝处逢生:在走不通的没有出路的地方找到了出路。

浪子回头:游荡不务正业的青年人悔过自新。

玷污:弄脏。

怨恨:对人或事物强烈的不满或仇恨。

扒窃:被偷走。

蜕:(人或事物)发生质变。

庸人:指能力平常或能力低下的人。

碌碌终生:一辈子平庸没有作为。

诅咒:咒骂。

浓阴:树木浓密,不见阳光。

2,朗读全文,尽量背诵。



二,导入

1,作家简介:原名余勋坦,四川人。1931年出生。擅长写诗,现任职于中国作协理事,四川作协副主席。

2,导语:人类有了理想,才使世界不断向前发展;你我有了理想,所以能向着既定的目标不断努力。理想是什么?读了这首诗,你对理想的内涵也许会有新的理解。

三,正课

1,指名朗读课文,齐读课文

2,朗读评价

3,逐节探究研讨:

⑴,第一节4个比喻,喻意是什么?

明确:4个喻体,从石到火,从火到灯,从灯到路,从路到黎明,环环相扣,这在修辞手法上又叫“顶针”。表明理想对人类、对个人的指引作用。

⑵,第二节包含什么意思?

明确:这一节由两个句子组成,第一句从生活状况来讲,第二句从社会秩序来讲。表明理想有时代性,理想有层次性。社会不断进步,理想也不断提高。

⑶,第三节从什么角度来谈理想?诗的意思是什么?

明确:从历史发展的角度谈理想。把理想比作珍珠,人类理想有如珍珠链,正是这些一代又一代人的理想,不断推动历史的发展。

⑷,第四节“理想是罗盘,给船舶导引了方向”与以上哪句诗意相同?

明确:与“理想是灯,照亮夜行的路”意思相同。本节重点是在于后半节。理想的实现,往往要经历多次挫折与失败,有其艰巨性和长期性。

⑸,第五节的含义?

明确:理想能使人乐观、坚强、活力,主要是指理想的精神力量。

⑹,第六节:理想能纯洁人的心灵,使人变得高尚。“获得”指为理想而奋斗而获得的幸福感,理想实现后的喜悦。“牺牲”指牺牲个人利益。

⑺,第七节:高尚的理想与个人荣誉无关,有时能给人带来被误解的寂寥和酸辛。

末两句的含义:胸怀理想,为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以是“寂寥里的欢笑”;但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以“欢笑里又有酸辛”

⑻,第八节:有理想的人是一个“大写的人”。即真正的人,崇高的人,伟大的人。

⑼,第九节:理想从不放弃任何人,对每个人都起巨大的作用。

⑽,第十节:人人要坚持捍卫理想。“玷污”、“扒窃”指被歪曲、被污蔑、被动摇。

⑾,第十一节:任何人失去理想就可悲。该节与上节是层次关系,上节是被动失去,此节是主动失去,与第八节构成正反对照。

⑿,第十二节:鼓励人们为实现理想奋斗。

4,讨论归纳该诗的脉络:

明确:一,1 总说理想的意义和作用。

二,2---4 认识理想的时代性、历史性和实现理想的艰巨性。

三,5---8 理想对改变和塑造人的巨大作用,有理想的人是高大的人。

四,9—11 人人都要树立、坚持和捍卫理想。

五,12 鼓励人们为实现理想而奋斗。

5,这首诗在表达上有什么特点?

明确:⑴,多使用“是字句、使字句”,使每节诗的形式整齐统一。

 
⑵,节与节之间变化多样,节奏之间呈现出参差美,节奏美,和谐美,使理想的意义得到全方位的赞美。

⑶,运用一连串的比喻、排比、对比、顶针和象征的手法,揭示理想所蕴涵的丰富的意义。

四,小结:这首诗是说,人生一定要有理想。诗人先总说理想的意义,然后分别从历史意义、人格意义、人生意义等角度赞美理想,最后鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。诗中运用一连串的比喻、排比、对比、顶针和象征的手法,揭示理想所蕴涵的丰富的意义。

五,板书:

一,1 总说理想的意义和作用。

二,2---4 认识理想的时代性、历史性和实现理想的艰巨性。

三,5---8 理想对改变和塑造人的巨大作用,有理想的人是高大的人。

四,9—11 人人都要树立、坚持和捍卫理想。

五,12 鼓励人们为实现理想而奋斗。

六,作业布置:选做“导学”练习;整理词语;熟读课文。

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