蟋蟀在时代广场

导 学 平 台

课标要求

1、学习如何在童话中塑造人物形象，设计曲折动人的情节。

2、理解文中形象的象征意义，体会本文深刻的思想内涵。

3、通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。

4、体会课文生动、幽默的语言特色。

5、体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功”的道理。

[学法点悟]

学习这篇童话时，要学会根据不同对象声情并茂地朗读。读懂文章大意，圈出感兴趣的内容。通过独立思考、相互讨论，理解作品中形象的象征意义。

[整体感知]

这篇童话是美国儿童文学作家赛尔登于1960年创作的。这是一篇堪称当代童话典范的作品。文章充满异国情调，虽然写的是动物之间以及动物与人之间的故事，反映的却是当今美国社会一定阶层的人们的生活。本文的主题是积极健康的，歌颂了真挚的友谊，歌颂了人性美。文章主要叙述了蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事。课文里的几种动物和马里奥一家分别代表了社会上的哪些人物？整个故事的情节始终是波澜起伏，蟋蟀切思特成功的原因是什么？文章的中心思想是什么？

[疑难解析]

质疑：作品中的几种动物和马里奥一家分别代表了社会上的哪些人物？

解惑：蟋蟀是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征；老鼠塔克和猫儿哈里是城市流浪汉的缩影。马里奥一家则是城市下层人民的代表。

质疑：蟋蟀切思特成功的原因是什么？

解惑：蟋蟀切思特成功的原因是友谊和真情的功劳。友谊助人渡难关，真情促人获成功。

质疑：文章的中心思想是什么？

解惑：写蟋蟀流浪到城市又成名为歌唱家的故事，歌颂了城市下层社会人与人之间互相帮助的美好品德，真挚的友谊能够战胜生活中的苦难，驱散心灵上的阴云。也说明了西方现代文明能给人带来物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的。

[语言揣摩]

1、马里奥的妈妈从来没有见过报摊周围挤满了这么多人……这一天，为了听切斯特的演奏，有七百八十三人上班迟到。

这些语句描写了广场音乐会的场面，从侧面烘托出切斯特的成功。

2、美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。

这句话运用比喻的修辞方法，描写的是蟋蟀在时报广场上做告别演出的情景，侧面生动地表现了蟋蟀切思特的出色演奏。

[研究课题]

1、相关链接：乔治•塞尔登（1929～）美国儿童文学作家。生于康涅狄格州的哈特福德，著有多种儿童文学作品。如《能潜水的狗》《海底公园》但最负盛名的是《蟋蟀在时报广场》，被誉为当代新童话的标本。

2、积累名人名言“友谊篇”建立名言卡；并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象，进行“如何交往来加深友谊”的讨论，写成文章。

3、读余光中、鲁迅、黑塞•希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子的思乡情结。

自 主 探 究

探究前期导引

掌握本课涉及的生字，探究重点词句的含义，理解作品的主题。学习文章感情丰富、情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点。思考作者塑造典型形象的意义。

[基础巩固集练]

一、字音字形

1、掌握下列加点字的读音。

污垢蟋蟀 忧郁 弥漫 霓虹灯 钞票 镍币

康涅狄格州 树墩 涟漪萦回 赎回 铛

2、给下列形近字组词。

萦 陪 摊 赎

萤 赔 滩 读

索

二、语言积累 解释下列词语的含义。

1、陶醉：

2、喧闹：

3、涟漪：

4、萦回：

5、孤苦伶仃：

6、家喻户晓：

三、朗读背诵

这篇童话的语言生动活泼而幽默。认真朗读课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会文章的语言特色。

四、问题探究

1、这篇童话运用什么表现手法？有什么作用？

(提示：“这篇童话运用了象征手法，把作品中的形象赋予一定的象征意义，代表了社会上一定的人物，借以反映美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状况。)

2、马里奥开始收留蟋蟀是为什么？结尾为什么又想放掉呢？

(提示：开始收留蟋蟀是家里穷，什么玩物都没养过，想养着玩，也是愿意帮助流浪者；后来想放掉他，是因为马里奥明白了蟋蟀的心思，非常同情他，愿意让他恢复自由，表现马里奥的善良。)

3、蟋蟀在纽约成名了为什么还并不感到快乐？

（提示：在蟋蟀看来荣誉虽好，却使人疲倦。他失去了自由，他的演唱要受人的安排。）

4、老鼠塔克是怎样帮助蟋蟀的，表现了他什么品质？

（提示：老鼠塔克在蟋蟀被关禁闭时，拿出自己拼命挣来的积蓄赎出蟋蟀，又帮助蟋蟀演奏节目，指导蟋蟀学习人类音乐，表现他乐于助人和他绝不放过赚钱的机会的特点。）

五、欣赏评价

课文中几个形象刻画得栩栩如生，请同学们认真读课文，然后谈谈你最喜欢哪个？为什么？

六、拓展阅读

枯叶蝴蝶

徐迟

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光影夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

探究建议

1、第一段交待了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山最珍贵的特产之一。”其作用是什么?

答：

2、枯叶蝴蝶如何伪装自己?(用原文回答)

答：

3、枯叶蝴蝶尽管伪装了自己，但还是逃不脱被捕捉的命运，原因是什么?

答：

4、第⑤段中作者对人是怎样评价的？

答：

5、枯叶蝴蝶最后的命运怎样?

答：

6、为什么说国家的禁止增加了枯叶蝴蝶的身价?

答：

7、“我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。”一句的含义是什么?

答：

8、文章最后两句表达作者怎样的愿望?

答：

考题研析

[中考试题研究]

考题精展

[考点一] 语言表达的连贯是中考命题考查的要点之一.

考题1将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是

爱心是 ，使人饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣

B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖

D、一片冬日的阳光

(2002年湖北省黄冈市中考题)

答案：D B A C

考题2填入下列横线上的句子，最恰当的一项是（ ）

①三色堇、金鱼草这些只会在春天才会开的花儿，也在寒冷的天气里绽开美丽的笑颜，

②四周一片寂静，我用心灵去谛听，可以听见竹枝伸展、竹叶舒张、根须蠕动的声响，

A. ①将冬日的西湖装点得春意盎然。

②从而获得精神上的无限愉悦。

B. ①冬日的西湖被装点得春意盎然。

②难道不会获得精神上的无限愉悦吗？

C. ①将冬日的西湖装点得春意盎然。

②难道不会获得精神上的无限愉悦吗？

D. ①冬日的西湖被装点春意盎然。

②从而获得精神上的无限愉悦。

（2002年浙江省杭州市中考题）

答案：A

应考说明

1、2两题均考查语言的连贯。第1题可以利用词语间的前后搭配、照应关系解答。“阳光”只能与“温暖”照应，“歌谣”可以与“慰藉”照应，“沙漠中”与“濒临绝境”照应，“久旱的土地”与“心灵枯萎的人”、“甘霖”与“滋润”照应。本题容易出错的地方是B和C位置如何确定，因为“清泉”、“甘霖”都可以与“滋润”搭配，必须进一步分析辨别。

第2题句子的表达要想连贯，必须保持陈述对象的一致和前后句式的统一。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与其保持一致，防止出现转换主语现象。本题①句的主语是“三色堇、金鱼草这些只会在春天才会开的花儿”，而选项B和D将主语暗换成了“冬日的西湖”，陈述对象改变了，句子就不连贯。②句的主语是“我”，选项A和D的主语也是“我”，这样就保持了陈述对象的一致；如果这里运用一个反问句，则前后句式不统一，显得很不协调。

[拔尖考题诠析]

考题精展

1根据情境，填入横线最恰当的一项是（ ）

车站上，列车开动了，我大声向爸爸喊道：“ 。”

A、爸爸，你到北京后抽空去新华书店给我买一套新版的《鲁迅全集》

B、爸爸，给我买一套《鲁迅全集》，要新版的

C、爸爸，最近北京的新华书店开始卖新版的《鲁迅全集》，给我买一套

D、爸爸，给我买一套我下学期要用的新版的《鲁迅全集》

答案：B

应考说明

本题是综合考查语言表达的连贯、简明与得体。“列车开动了”强调时间紧迫、要求说话的内容简明；“向爸爸喊道”交待了说话的对象，要求说话注意语气。A、C项太啰嗦；D项也不够简洁。应选B项。

2、下面语段空白处应填入的恰当句子是（ ）

我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的。唐诗意境的精华在哪儿？ 想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！李白歌：“两岸猿声啼不住”，杜甫吟：“风急天高猿啸哀”，高适唱：“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。在他们的诗里，三峡景物中，猿啼是最难忘的。

A、诗人笔下的“猿啼、泪尽、肠断”令人心伤。

B、 唐诗中使人向往的猿啼之声。

C、我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。

D、请领略唐代诗人孤寂伤感的情怀。

（2002年黑龙江省中考题）

答案：C

应考说明

本题应从“连贯”这一角度思考。只有C句才能回答“唐诗意境的精华在哪里？”这一问题，并且C句的主语是“我”，与文段第一句的陈述对象是一致的。

应考说明

在中考试题中有较多的考查考生语言的实际运用能力的题。连贯是语言实际运用方面的要求。在做这类题时要注意以下三点：①各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。如果东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。②句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到“言之有序”，按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。③语言要连贯，还要注意过渡、衔接自然，前后呼应。一段话常常包含几层意思，各层意思之间如果出现了脱节现象，上下文就不连贯了。