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小编: :admin

知识目标:

1.识记新的字词。

2.了解对比等写景的方法。

能力目标:

1.朗读体会文章的写景特征。

2.品读讨论写作手法及写景亮点。

情感目标:

1.体会作者的思想感情,培养学生热爱劳动人民的情感。

2.感受语言的魅力,朗读熏陶学生的情感。

教学重点:

把握写景特点,体会文章的主旨。

教学难点:

文章写作意旨的体现与理解

教学过程:

一.导入新课

1.学生谈对“夏”的感受。

2.老师由学生的交流而进入新课。

二.整体感知内容。

1.听读课文,填空下列横线。

夏是一个____________________________________________________________的夏。

2.讨论明确夏的特点。

紧张

热烈

急促

三.朗读感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

1.明确这三个特点在文章中的章节分布。

2.全班分为两大组,一组准备读2、3两节,一组准备读4节。

3.朗读比赛,看谁能读出夏的特点。

四.品析感受“紧张、热烈、急促”的夏的特点。

1.全班分为两大组,上一个环节读2、3两节的大组以小组为单位品析4节,另一大组品析2、3两节。

要求:就你感受最深的地方:字、词、句,或结构特色,或写作方法,或修辞手法等。

2.交流讨论。

五.归纳总结全文主旨。

1.齐读末段。

2.讨论:作者大声的赞美夏,真的是因为夏的景美,真的是因为夏的天气热吗?

3.明确:作者的意图是为了赞美“辛勤的劳动人民”。

六.归纳小结。

1.学生:用一两句话概括学习本文的感受。

2.教师归纳总结并作业:找出一两首写夏的诗文,和本文比较一下,写出夏的什么特点,有何异同。

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