训俭示康

[教学目标]

1.识记理解“类”“陋”“白”“服”“非”“会”“营”“望”“节”“盗”等实词意义及复习“也”“以”“矣”等虚词的一般用法(AB)

2.分析本文举例的角度,叙例的详略及对比的论证方法(cd)

3.训练关键语句的辨识与分析(cd)

[教学过程设计]

一.导入

从家庭教育谈起,引到司马光写作此文的目的

释题训:教诲.教导俭:节俭示:给看,谕示《示儿》康:司马康

二.自读

1.参照注解,通读全文

2.提出不能理解的词句

3.标出文中关键语句,对文章内容起重要作用的句子

方法指导:本课专有名词较多,用横线画出

三,自读检测校正

1.解释加线的词

世以清白相承衣取蔽寒

吾性不喜华靡

故不随俗靡者鲜矣

吾不以为病

病变而药不变

向吾不为斯役,则久已病矣

走卒类士服

不类他山

人争非之

酒非内法

而自奉若此可以直道而行枉道速祸

远罪丰家

亲贤臣,远小人

处江湖之远

季文子相三君

妾不衣帛,马不食栗

汝非徒身当服行

或三行五行

人莫之非

士志于道而耻恶衣恶食者

2.用现代汉语解说下列语句

a亦不敢服诟弊以矫俗干名

b风俗颓弊如是,居位者虽不能禁,忍助之乎

c岂若吾居在身在身亡常如一日乎

d君子寡欲则不役于物,可以直道而行

四.读读讲讲议议

1.本文的中心论点是

2.作者主要采用什么论证方法

3.作者论述中心论点举例先后涉及了多少人,试分别概括事例,并思考这些事例各从什么角度来论证中心论点的

4.本文的事例并不是孤立的,而是对比举出,试分析文中有哪些对比,体会其作用

五,板书设计

训俭示康

1自己,古人-----俭素为美

众人,今人----奢侈

2先公客至置酒----俭（家风）正面教诲

近岁风俗尤为侈靡

士大夫设宴备酒---侈

3李文靖公----居第隘----居住

参政鲁公---家贫无器--饮食深谋远虑赞扬同朝同地位同样节俭的事

张文节----职位变-----作风

4俭则寡欲君子不役于物直道而行

小人谨身节用远罪丰家德之共也

侈则多欲君子贪慕富贵枉道速祸居官必贿

小人多求妄用败家丧身居乡必盗恶之大也

5正考父季文子以俭立名(正)

管仲（身后败名）

公叔文子何曾（祸延子孙）

石崇（当代就败）

寇准以侈自败（反）（本人子孙均受害）

六.语段阅读训练

讨论课后练习一

七.作业布置

1.完成课后练习三

写作:用一组当代的事例对比论证要节俭的观点

八.作业反聩及校正

九,教后小记