梅花岭记

[教学目标]

1.掌握“仓皇”.“执”.“殒”.“克”.“审”.“诡诞”.“说”.“蝉蜕”.“浩然”.“光景”等词语{ab}

2.理解正面描述.侧面烘托与反面对比相结合的写法(bc)

3.体会史可法忠贞不渝.宁死不屈的崇高品行和民族气节及作者对史可法的评价

[教学过程]

一.导入

简介全祖望-----乾隆元年进士,祖.父皆明代遗民,后受排挤,退而著书,研治宋末和南明史事,其文多言忠义,读之激发

史可法----参照注解3

二.朗读活动设计

1.指名朗读、正音正字

酉恚麾殒蝉蜕瞠殉

2.表情朗读

A.我史阁部也----停顿.重音.语调

B.分角色朗读洪与孙的对话,训练语调.语速及感情的处理

三.自由朗读,不看注解,理解文句,标出不理解之处

四.字词练习

1.解释加横线的词语

集诸将而语之曰[1]谱汝诸孙中

然仓皇中不可落入敌人手

谁为我临期成此大节者

诸将果争前抱持之悖乱不可以持国

审知故扬州阁部史公果死耶

审堂下之阴

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神仙诡诞之说想见当日围城光景

江都围急急呼麾下

大兵如林而至

谓太师以[1]兵解

2、解说下列语句

督相史忠烈公知势不可为

不知忠义者圣贤家法,其气浩然,常留天地之间,何必出世入世之面目

五.阅读.分析.讨论.欣赏

1.第二段结尾说忠烈大骂而死而德威求公之骨不可得,以衣冠葬之,第三段说忠烈未死那么,在扬州被围时究竟有没有死?

2.史可法是怎样死的,作者如何描写？作者如何表现其忠烈?采用何种表达方式?

3.第三段可分为几层,写了几件事,分别表现什么,与一二段有什么关系?

4.最后一段彩何种表达方式,作者对史可法之死的看法如何,如何理解,如何评价?

5,讨论课后练习一

六.作业布置

1.短文写作：文章为什么以“梅花岭记”为题?

2.翻译最后一段

3.背诵本课有关的三副对联

七.板书设计

八、练习反聩用校正