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长 江 三 峡

小编: :admin

二、长江三峡

一、教学目的:

1、学习本文抓住景物特点,按照时间顺序,寓情于景、情景交融的写法。

2、了解三峡的壮丽景色,激发学生热爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

二、教学重点、难点:

1、重点:景物描写抓住特点par2、难点:写景中所阐发的哲理。

三、教学时数:

两课时

四、教学步骤:

第一课时

预习思考题:

1、划出课文中描写山、水、云、雾的词句,分段概括段落大意。

2、三峡景物的特点是什么?

3、课文为什么要引用那些神话传说、古人诗句及民谣?

字词正音:

碇dìng系船的石礅夔kuí夔州,旧府名;姓滟yànyù长江瞿塘峡口的巨石名隽jùn同俊峙zhì耸立坂bǎn山坡、斜坡崆kōng山名秭zǐ古时数目名,一万亿。秭归:县名汩mì汩罗,江名澎湃pēngpài不念péngbài

词语补释:

苍莽:旷远迷茫,无边无际的样子,同“苍茫”。

莽莽苍苍:草木苍翠茂密,原野景色迷茫。

雷霆万钧:形容威力极大,无法阻挡。雷霆:响雷。钧:古代重量单位,一钧是三十斤。

神妙莫测:神奇巧妙达到难以猜测的程度。

小心翼翼:小心谨慎,一点也不敢疏忽。翼翼:严肃、谨慎的样子。

隽秀婀娜:清秀美丽的样子。

森然耸立:繁密高高地直立。

云蒸霞蔚:P16注②

解题:

课文节选自《长江三日》,这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于1960年11月中旬,乘“江津号”顺流而下,从重庆到武汉。一路上,作者被“大自然伟力所吸引”,写下了这篇描绘祖国河山壮美景色,抒发庄严美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分,写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景;第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象;第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记,是全文的重点部分。par长江三峡,西起四川省奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长193公里,其间滩峡相间,由地盘上升,河流深切而成,是世界最大的峡谷之一。

《长江三日》写于三年困难时期(1959--1961),由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的影响,我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的,全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜,走向黎明”这样一个含有哲理的思想,阅读时应仔细体会。

作者简介:

刘白羽(1916--)现代作家,北京人。1938年到延安从事文化工作,1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作,1946年到东北解放区作随军记者,1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》,该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜,写了许多通讯特写。现任中国作家协会副主席,书记处书记,中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主,有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放,感情真挚著名。

诗文讲解:

“白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。全诗是:

中巴之东巴东山,江水开辟流其间。(在中巴东面的巴东山,长江水劈开崇山峻岭在山中奔流)

白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。(白帝城地势高峻是三峡的重镇,瞿塘峡的险要胜过百牢关)

“秭归是楚先王熊绎始封之地”(熊绎是周成王时人,由于祖先有功于周,成王封他于楚,居丹阳。丹阳在秭归县东。始封:最初受封。)

“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。意思是:千万条山脉一齐奔向荆门,王昭君生长的地方村庄还在。全诗是:

群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

画图省识春风面,环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

第二课时

李白绝句《早发白帝城》

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

郦道元的《三峡》也突出了三峡的特点。

结构层次:

一、总写这一天的感受。(1自然段)

以下按行驶的航线,按时间顺序依次写三峡壮美的景色。

二、写瞿塘峡。(2自然段)

特点:象一道闸门雄

1、描写黎明时瞿塘峡的画面。

2、描写瞿塘峡口的奇险。

3、描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。

三、写巫峡。(3--5自然段)

特点:象江上一条迂回曲折的画廊秀

1、写峡口风光,点出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)

2、关于美女峰的传说。(4自然段)

3、用种种比喻概括地描写巫峰风景。(5自然段)

四、写西陵峡。(6--9自然段)

特点:处处是急流,处处是险滩险

1、过渡。(6自然段)

2、交代三个著名的险滩,叙述关于屈原的传说。(7自然段)

3、写轮船绕过泄滩,驶过青滩的情景,关于领航人的谈话和感想。(8自然段)

4、写轮船驶过崆岭滩的情景。(9自然段)

本文写景的几个特点:

一、抓住景物特点。

见结构层次,由于作者着力刻画它们的不同特点,所以读来毫无重复之感。

二、采用富于变化的表现手法。

作者描写三峡景色,基本写法是相同的写所见、所闻、所感,但也各有侧重之处。

1、写瞿塘峡主要用拟声绘色的描写。

“万水奔腾”、“雷霆万钧”、“激流澎湃”、“涛如雷鸣”、“一片哗啦啦的水声”声音巨大雄浑,撼人心灵。par“金色阳光”“墨色巨礁”“乌沉沉的云雾”“绛紫色的山峰”“一团红雾”“倒影如墨”的巨石“碧绿如翡翠”的山峦色彩绚丽浓烈,撩乱人的视线。

有声有色的描写使人如闻其声,如见其景。

2、写巫峡用了许多生动贴切的比喻。

见课文P17--18,真是千姿百态,美不胜收,令人心旷神怡,浮想联翩。

通感:不同感觉的相互沟通和转移,也称移觉。

例:像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。

析:“交响乐”听觉,“飞翔”心理感觉。运用了通感、比喻。

3、西陵峡着重写自己的感受。见课文P18--20。

由于作者变换多种多样的表现手法,所以三个峡给人的印象始终是新颖的、生动的。

三、写出景物的变幻。

如写瞿塘峡P15--16。

四、情景交融。

1、第一自然段,表现了作者热爱长江,以祖国有这样雄伟而瑰丽的河流而自豪的感情。

2、第八自然段结尾句对战胜大自然如此,对一切工作中的困难也如此,表现了作者对革命前途充满了信心。

作者写景不只是如铺开画卷一样,一幅幅地展现祖国山河的壮丽面貌,而且是饱蘸着热爱祖国、热爱生活的深情,把五彩缤纷的自然景物和自己奔腾的激情融合在一起。那喷薄而出,变幻奇特的江心红日,难道不使我们联想到祖国光芒万丈的前途吗?那山影、云影、日光、水光互相交织的醉人景象,难道不使我们联想到沸腾的生活、火热的斗争吗?我们读了本文以后,可以领略到祖国河山的美,大自然的美,感到生活的美、斗争的美,而把历史上视三峡为畏途的惊恐哀愁的情绪一扫而光。

五、引用有关的传说、民谣和古诗。

见课本P15、17、18、19、20。这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容,丰富了读者的知识,把读者带进了神妙奇幻的境界,给读者提供了趣味盎然的史实,使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意,更加增添美感,同时使行文更富于起伏变化。par

中心思想:

这篇散文描写了在长江航行所看到的气象万千的三峡奇景,发出了对祖国河山的深情赞叹,启示人们认识只要从汹涌浪涛中掌握一条前进途径,就有可能战胜大自然的哲理。

《雨中登泰山》和《长江三峡》的比较:

山:

《雨》巍峨高大,少正面描写,多侧面描写。

《长》陡峭、高耸、奇特、隽秀,多正面直接描写。

水:

《雨》绮丽、多情。

《长》湍急、凶恶、气势磅礴。

云雾:

《雨》来去迅急,变化万端,从侧面反映山高。

《长》色彩缤纷,呼应文眼“瑰丽”

写景顺序:

《雨》以登山路线为序;《长》以航线为序异中有同:都兼顾空间方位的转换和时间的推移。

立足点:

《雨》随登山进程不不断改变;《长》随“江津号”的航线而不断改变同中有异,《长》的立足点,变中有不变,始终都处于江心位置。

《长》受立足点定于船上的限制,主要是向左右两边平视或仰视;《雨》的观察点没有类似的限制。

作业:

[思考和练习]第四题、第五题

第五题提示:

通过改写,培养学生寻章摘句和概括能力,体会写景状物的散文与说明文的异同:对象同、顺序同;表达方式异,前者有描写、抒情、记叙,后者只作观察性说明。可按下列步骤改写:

将文中叙述和描写三峡地理状况的句子或词语划出来,把勾划出的内容变换成概括性的说明语句,仍按航线的线索,依次介绍。

注意:此文着重写三峡的宽窄、高低、形貌、水流、礁石等,不写人物、气象。写作时,语言力求准确、简练、平实。_

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