简笔与繁笔

十二简笔与繁笔

一、教学目的:

1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。

2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。

二、教学重点、难点:

1.重点:文章的第一段。

2.难点:本篇分析问题的辩证观点。

三、教学时数:

课外自读课文一课时

四、教学步骤:

预习题:

通读全文，在下列表格中填入相应的内容。櫧泚

┌───────┬─────────────────────────────┐

│本文的中心论点││

├───────┴────┬──────────────┬─────────┤

│文章列举的事例、引用的话│事例和话分别说明的作者的观点│事例和话各占的篇幅│

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││││

└────────────┴──────────────┴─────────┘

櫪洈

字词正音:

冗rǒng多余的沓tà多而重复赅gāi完备，全汩gǔAA式，水崐流动的样子勰xié协和，多用于人名

词语注释:

*繁冗拖沓:拖沓，形容拖拖拉拉，不爽利。繁，复杂，冗，指多余无用的崐文字。

*穷形尽相:本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。穷:尽致。

*细致入微:精细周密。

*惜墨如金:原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐力求精练。

*用墨如泼:写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐述。

*汩汩滔滔:本文形容用的笔墨多，像水一样连绵不断地流出。汩汩:水流崐的样子(或声音)滔:充满。滔滔:⑴大水漫流；⑵连绵不断。

*洋洋洒洒:形容文章篇幅很长。洋洋:盛大，众多。洒洒:连绵不断。

*纷纷扬扬:纷纷:众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。

*各得其宜:每一个人或事物都得到适宜的安顿。

*各尽其妙:每一个人或事物都发挥自己的长处。

言简意赅:言语简单而意思概括。赅:完备、全。

背景简介:

粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界崐一片春光，期刊和书籍如雨后春笋，呈现了前所未有的繁荣景象，尤其是小说，崐产生了许多扣动读者心弦，发生了广泛影响的作品。《人到中年》、《齐厂长崐上任记》、《高山下的花环》即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题，崐其中比较突出的是:长篇小说出得很多，但真正成功的却很少；许多作品只有崐生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。

如本文所述，作者是因“现今，创作上有一种长的倾向”而写作本文的，崐但作者并未简单地从现象上看问题，而是透过现象看到“简而淡，繁而冗，往崐往两病兼具”。他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点，令人信服地论述崐了文章繁简“不可以文字的多寡论”，而应“各得其宜，各尽其妙”，避免了崐以偏纠偏，以偏概全的弊病，令人读了耳目一新。

本文作者周先慎，发表于1981年12月18日《人民日报》。

俗话说“量体裁衣”“对症下药”“有话则长，无话则短”，文章的繁简、崐撰著的长短，要根据思想内容、读者对象、社会条件、文体特征等方面的具体崐需要来决定，所谓“文无定法”就包括这方面的意思。

但是，提倡简练为文，还是正确的，懒婆娘的裹脚布应当扔到垃圾堆里去崐固然有理，就是文章里的赘文、累句、浮词，也应当看作欺骗禾苗的芜草，一崐概除掉，甚至像鲁迅所主张的那样，尽量删去可有可无的字、句、段，使文章崐的表达通畅、鲜明、有力。臃肿是令人难以忍受的负担。

《简笔与繁笔》是篇一题一议的敇文艺随笔敋。属于文艺评论中的一种。文艺崐随笔是评论者对于文艺作品、文艺现象随时抒写的所见所感，因此这种文体具崐有议论兼感想，行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处。

一、段落结构:

第一部分(1自然段)概述文章繁简的观点；用笔繁简，应该从实际需要出发，崐“各得其宜，各尽其妙”。

第二部分(2─3自然段)以《水浒传》为例，各举一例，阐明上述观点。

第三部分(4─5自然段)进一步阐述如何看待文章的繁简问题。

第四部分(6─7自然段)针对现实，分析原因，提出应“提倡简练为文”的意见。

二、第一段简析:泚

┌─┬───────────────┐

│起│从来的文章家都提倡简练│─┐

└─┴───────────────┘│┌───┐

┌─┬───────────────┐││合│

│转│文章的繁简又不可以文字的多寡论││├───┤

└─┴───────────────┘││各各│

┌─┬───────────────┐├─│得尽│

│承│“简”的分寸，“繁”的好处│││其其│

└─┴───────────────┘││宜妙│

┌─┬───────────────┐│└───┘

│接│文学大师的“简”与“繁”│─┘

└─┴───────────────┘洈

这是一种通过严密的推理，而后得出结论的归纳推理，具有不可辩驳的逻崐辑力量。在提出论点前就进行初步的论证，不但作者的观点表达得十分鲜明，崐而且作者是“从客观存在着的事物出发”，在“详细地占有材料”以后，“给崐以科学的分析”，然后才阐述自己的观点。这样，观点建立在事实和分析的基崐础上，一提出就令人信服。短短的一段文字，既生动活泼，又严密周到，这正崐是作者严密精致的构思在文字上的表现。

三、观点和材料的水乳交融:

1.第二段文学大师创作中的简笔材料──《水浒传》中以二字和一字点染崐景象，写出“神韵”的例子，紧扣第一段中的“惜墨如金，力求数字乃至一字崐传神”。

2.第三段文学大师创作中的繁笔材料──《水浒传》中写鲁智深三拳打死崐“镇关西”的例子，紧扣第一段中的“描摹物态，求其穷形尽相”。

3.第四段文学大师创作中的繁笔材料──《社戏》中写“我”早年看戏的崐情状的例子，紧扣第一段中的“刻画心理，能使细致入微”和“有时使繁；用崐墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜”。

这三段中的例子，又是以“例”(典型的事例)来论证本文的论点“简笔与崐繁笔，各得其宜，各尽其妙”，用例准确精当。作者没有大段抄录例子的原文，崐只是摘用了最能说明问题的那么几句，并且又谈又议，三言两语就点明了例子崐与所说道理之间的关系。

四、运用辩证观点分析说理:

1.分析简的两种情况:“言简意赅”和“言简意少”(前好后不好)

2.分析繁的两种情况:“繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”崐(提出的“各得其宜，各尽其妙”正是这一辩证观点的结晶。)

3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力，“需要提炼”；又强调主观努崐力必须符合客观规律“来自生活，发诸真情”。

4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往往两病崐兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。

5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼，崐亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容崐忽视的一条”。

6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写得崐“简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。

综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正起到崐了导向作用，真正具有了生命力。

五、引证法应注意的问题:

1.要完整地准确地理解原文的意思，不要牵强附会，断章取义，更不允许崐歪曲篡改原意。

2.要能恰当地说明自己的观点，和自己的话密切配合，并要联系实际，有崐的放矢，不要无目的的引用。

3.如果引用原文，一定要认真核对，不可抄错或抄漏，并加引号。如果中崐间省略，要用省略号表示。必要时还应注明详细出处。如果只引用大意，就不崐加引号，不注明出处。

作业:

[思考和练习]第二题、第三题。