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利用汉字特点学生字

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教材说明:

本课采用字形记字意的方法识字。本课的7个生字是会意字,都是有两个或两个以上的独体字组成。这些字的特点是:字的整体意义是内各部分意义合成的。

教学目标:

1.通过看图会意,学会本课10个生字,理解同语,认识牛字旁()。

2.指导学生用字形记字意,提高识字能力。

教学重点:

继续学习用字形记字意的识字方法。

教学难点:

尖,掰,斜的字形教学。

教学过程:

一.导入新课:

这学期,我们学习了许多种识字的方法。你能说…说都有哪些吗?

今大,我们再来学习一种新的识字方法…利用字形记忆字的意思。

二。让学生自己预习生字:

1.读一读:

对照拼音读准字音,读准词语。

2.看一看:

仔细观察画面,看看图上画的是什么?

3.想一想:

图下面的生字是什么意思?

三.检查自学情况,教学生字:

1.学习“旦”字。

看图:太阳从地平线上升起来。

思考:图下的这个生字怎么读?

“旦”是什么意思?

“元旦”又是什么意思呢?

旦:是指早晨。

元旦:是指一年的第一天。

记忆生字:太阳从地平线升起来就是“旦”。

2.学习“尖”字:

看图,想一想:尖是什么意思?

讲解:尖,物体锐利的未端或细小的部分。

学习词语:

针:缝织衣物时引线用的一种细长的工具,一一头有孔,头尖锐。

针尖:针的锐利的一头。

3.学习“闯”字:

看图:一匹大马跑进门来。

思考:图下的生字怎么读?

闯是什么意思?

闯,猛冲,勇猛向前。

记忆生字:大马跑进门就是“闯”。

4.学习“掰”字:

看图,想一想:掰是什么意思?

动手做一做:谁能做一下“掰”的动作?

掰:用手把东西分开或折断。

记忆生字:用手把东西分开就是“掰”。

5.学习“双”字:

动手做一做:请你伸出手来看一看,有几只手?

想一想:两只手,还可以说是一()手?

理解字意:

双,指两个/多为对称的)

记忆生字:“又”表示一个,单个的。再加一个“又”,表示两个,成双的。

6.学习“牧”字:

看图:图上画的是什么?

思考:“牧”是什么意思?

牧:把牲畜放到草地里吃草和活动。

记忆生字:人挥舞着鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。

7.学习“歪”字:

看图,想一想:歪是什么意思?

歪,是指东西摆放不正,、偏斜。

记忆生字:不正就是“歪”。

四。齐读生字,练习一字组多个词语:

旦( )( ) 尖( )( ) 针( )( )

闯( )( ) 掰( )( ) 斜( )( )

双( )( ) 牧( )( ) 歪( )( )

五。小结学法:

我们的祖先在造字时,想出了很多方法。今天我们学习的识字方法,就是根据生活中的现象或意思,形象地造出字来的。所以我们就可以根据字形记字意,再结合字意记字形。

指导写生字。

课后练习:

1.根据下面句于的意思,写出生字:

不正就是()。

上小下大就是()。

大马跑进门就是()。

太阳从地平线升起就是()。

用手把东西分开就是()。

一个“又”字表示单个,两个“又”字表示()。

2.读读生字,说说下面的字的字形和字意有什么关系:

歪 尖 闯 旦 掰 双

3.读一读,写一写:

板书设计:

元旦 一旦 针尖 笔尖 刀尖 打针 针线

闯进 闯入 掰开 橘子 橘树 双手 双方

放牧 牧民 歪头 歪斜 斜线 掰玉米

12

旦(元旦) 尖(针尖)

闯(闯进来) 掰(掰橘子)

双(一双手) 牧(放牧)

歪(歪斜)

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