爱莲说

教学目的

1、学习本文托物言志和衬托的写法。

2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

教学重点

1、托物言志的写法。

2、衬托的写法。

3、课文注释中必须掌握的词语。

教学难点

托物言志的写法

教学方法

文言文五段式教学法

学法指导

耳听背诵法、抄读法

教具

csc电脑软件、自制电脑软件

教学时间

一课时

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、利用电脑软件（千姿百态的荷花，配古曲《水中莲》），创设意境，导入新课。

二、介绍作者与写作背景，利于学生理解文章内容。

三、反复朗读课文

四、对照注释翻译全文

五、分析课文

六、背诵课文

七、口语训练

八、布置作业

导语（见附2）

陶渊明与菊

唐人与牡丹

周敦颐与莲

教师范读，让学生跟录音读、自读、指名领读、全班齐读

用电教片出示全文的重点

提问：

1、作者说“莲，花之君子者也”从他对莲的赞美来看，这种君子应具有怎样的品质？

2、作者写菊和牡丹对表现莲有何作用？

指导学生用“耳听背诵法”和“抄读法”背诵全文

布置口头作文以《____花赞》为题作一篇托物言志的作文

1、背诵、默写全文

2、把口头作文整理到日记本上

进入意境

了解作者及写作背景

根据教师的要求反复朗读课文

根据重点对照课下注释翻译全文

思考、讨论、回答老师提出的问题

背诵

口头作文

明确作业

附1板书设计：

爱莲说

宋·周敦颐

莲君子面对现实托物言志

菊隐逸者逃避现实陪衬

牡丹富贵者追求荣华反衬

附2导语

俗话说“人非草木，孰能无情”，是说人有情，而草木无情，但“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，正是因为人的有情，草木也变得多情起来。就拿荷花来说吧，荷花又称莲花、芙蓉，睡莲科水生植物，古往今来，人们在它身上倾注了多少深情，寄托了多少厚意。荷花的美自不必说，单支的有趣，姜夔有句“一一风荷举”；成片的耀眼，杨万里有诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；即使花残叶尽，也能给人以灵感，李商隐的“留得残荷听雨声”写尽诗人的闲情逸致；甚至“橙黄橘绿”的深秋，苏轼还以“荷尽已无遮雨盖”来逗人缅想它盛放的风姿。荷不仅有美的外表，人们还赋予它高洁的象征意义。屈原自表心性芳洁“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”；《儒林外史》的作者吴敬梓让善画梅的王冕画没骨荷花，就是取其“出淤泥而不染”的品格象征王冕磊落的人格；曹雪芹也把他最钟爱的两位即具外表美，又有内在美的女性——黛玉、晴雯比作荷花，把荷花的品格推倒牡丹之上，高居群芳之首。在写荷花的诸多作品之中，最脍炙人口的，莫如宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》了。（板书课题及作者）