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《泰坦尼克号》节选

小编: :admin

教学目的:

通过学习本课人物语言的个性化特点,把握人物性格塑造的方法,从而掌握本文的主题。使学生理解“爱”的真正内涵,即真爱是一种崇高的责任,是生命的托付与无私的付出。

教学重点:

通过个性化的人物语言来刻画人物的性格。

教学难点:

对“真爱”内涵的理解。

教学安排:一课时

教学准备:播放泰坦尼克号沉没时和沉没后的影片,组织学生观看。并制作多媒体课件。

教学过程:

一、介绍有关作品情况:

这是一部以表现真挚爱情为主题的经典剧作。选自电影剧本〈泰坦尼克号〉,编剧卡梅伦。以发生于1912年泰坦尼克号油轮首次航行就撞击到冰山沉没这一事件为背景,虚构了一个动人的爱情故事。后来又将其拍成电影,影片公演后引起轰动。后来共获奥斯卡11项大奖。

二、参阅课文后面有关剧情简介,了解全剧的故事梗概。(出示幻灯片)

三、欣赏两个视屏镜头(一个是杰克与露丝在船头飞的浪漫爱情片段,一个是泰坦尼克号沉没时候的恢弘壮阔的场面特写)

四、介绍相关知识,并进行人物语言分析:

1、伟大的文学家高尔基曾经说过:剧中人物之被创造出来,仅仅是依靠他们的台词,即纯粹的口语,而不是叙述的语言,剧本主要靠人物自己的语言来表现自己的性格。……语言要求高度个性化和充分的表现力……

2、欣赏杰克与露丝浮在海面上的特写视屏,留意杰克的语言,回答问题:

A、杰克在罗斯丧失活下去的勇气时对她说了什么?从而体现出杰克是一个怎样的人?

明确:“……答应我,你要活下去……你永远都不会放弃……”

体现出杰克:开朗、乐观,深爱罗斯。勇敢、诚挚,平静、坦然的把生的希望留给所爱的人——鼓励罗斯坚持下去。

B、为什么露丝在意识到杰克已经死去了时所有的希望、愿望与意志化为乌有?为什么在她痛失恋人的虚弱与绝望中猛然决定呼喊求救?

明确:“我保证,我永远不放弃。杰克,我永远不会放弃”

对生的选择,正是对杰克最好的纪念。

五、思维拓展,知识延伸。

导语:杰克与罗斯用自己的语言和行动,给人们谱写了荡气回肠的浪漫真爱之曲。梵高曾经说过:爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。诗人罗曼罗兰也说:爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗。

1、请同学们用“真爱(或爱)是……为开头,写一段话,运用比喻或排比的修辞,表述自己对“真爱”的理解。

2、假如泰坦尼克号没有沉没,杰克与罗斯的爱情结局会怎样呢?请用《假如泰坦尼克号没有沉没》为题,写一段感想。

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