《天山景物记》

教学目的:1.通过阅读课文，.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山.

2.掌握生字词和文章结构。

教学重点:文章结构的掌握。

教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学方法;讲述法.

教学步骤:

一、导入.

提问：我们过去学过哪几篇游记？游记可分哪几类？它们的共同特点是什么？

总结：学过《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《雨中登泰山》、《长江三峡》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等。游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情、山川景物和名胜古迹等）和感受。游记有以记述为主的，如《桃花源记》；有以抒情为主的，如《岳阳楼记》；有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；也有带科学考察性质的，如《雁荡山》、《三峡》。我们今天要学习的《天山景物记》（板书）就是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的优美的游记散文。

二、作者简介及题解。

（一）碧野(1916─)，原名黄潮洋，广东省大埔县人。早年，他曾积极参加抗日活动，并从事文学创作。1948年春，他来到解放区，投身于革命洪流，继续从事文学创作。现任中国作家协会理事，湖北省散文学会名誉会长。他的作品较多，先后出版中、长篇小说、短篇小说集、散文和报告文学集数十本。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。他曾两次去新疆深入生活。第一次在新疆深入生活两年后，于1956年秋回到北京，应《人民文学》编辑部的约稿，他写了这篇《天山景物记》。

（二）《天山景物记》是一篇非常出色的游记散文。天山两字限制描写范围，景物两字确定描写内容，题目朴实、明确。既然作者乐意做导游，那么我们就跟着他去游一趟雄伟瑰丽的天山，去领略那里的迷人的自然风光和认识多种珍奇的生物吧！

二、学习“阅读提示”并听课文录音。

（一）、学习生字词。

横亘（ｇｅｎ）：横卧，横跨。亘：连续不断。

弛骋（ｃｈěｎｇ）：骏马奔驰。

膘（ｂｉāｏ）壮：牲畜长得肥壮。膘：牲畜的肥肉。

暮霭（ǎｉ）：傍晚的云雾。

遐（ｘｉá）思：悠远地思索或想象。

飘曳（ｙè）：随风摇动或飞扬的意思。

曳：拉。

玉琢（ｚｈｕó）：向玉雕出。琢：雕刻玉石，使成器物。

柔静多姿：柔美文静，千姿百态。

（二）思考回答下列问题

A、1.全文由哪几部分组成？名部分的作用如何？2.小标题有什么作用？

总结：(1)全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言交代天山的地理位置和概写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。主体部分按小标题分成四段。第一段雪峰·溪流·森林·野花，从大处着墨，描绘天山的自然风光，是一幅境界开阔、优美动人的风景画，从而给读者留下边疆可爱的深刻印象，激发了热爱祖国的感情。第二段迷人的夏季牧场，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图，让读者深深地感受到社会主义制度无比优越。第三段有重点地介绍了天山的奇珍异品，第四段摄取了天然湖（水利资源）和野果子沟这两个特写镜头：这两段告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和利用。这四段各自从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成了天山景物的长轴，既能独立成章，又相互联系。结尾总结全文，进一步抒发了作者对天山的热爱之情。

(2)小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、使文章眉目清楚的作用。

B、1.作者从哪三个方面概写天山？着重写哪个方面？为什么要这样写？2.开头用设问句和最后用假设句的作用是什么？

总结：1.从高、大、美三个方面概写天山。着重写天山的美。这样写的好处是使读者对天山先有一个整体的美好的印象，激起读者跟着作者的笔墨去游天山的兴趣，同时还能激发人们对祖国边疆的热爱之情。2.设问句和假设句的运用，既增强了文章的亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧密。

三、练习布置

课后练习一

天山景物记（第2课时）

教学目的：1.学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.

2、体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学重点:学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景状物的方法.

教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国.

热爱生活的深厚感情.

教学方法;讲述法.

教学步骤:

一、导入.

二.学习课文

（一）导学生速读课文.归纳中心.并理解文章的主要内容.

总结:本文通过记叙游览天山的见闻.热情歌颂了祖国西北边疆.富饶美丽.雄奇壮观的自然风光和牧民幸福美满的新生活.抒发了热爱祖国山河.热爱新生活的深厚感情.

(二).要求学生概括各部分的内容要点.（见书）

(三).学习课文抓住事物特征.按照一定的顺序写景壮物的方法.

1.抓住事物.特征进行壮物的特点.

(1).分析以第三节与“野马”为例.

(2).要求学生从其他几节中分析这一特点.(P15-----).

2.按照一定的顺序写景状物的特点.

(1).分析以“迷人的夏季牧场”为例.

(2).引导学生分析其他几节的写作顺序.

总结

雪峰.溪流.森林.野花.

（山的外围写到深处）.

迷人的夏季牧场:

基本上以时间为序.还有由远及近.由上而下.

野马.蘑菇圈.旱獭.雪莲:

基本上以时间为序.兼的描写对象分布的高低为序.

天然湖与果子沟:

从高到低.(空间为序).

2.精心运用修辞手法,从形.声.色.感几方面进行描写状物的特点.

绘形:“塔松象无数撑天的巨伞”.

“水从悬崖上像条飞练似的泻下”.

绘声:

“哈萨克牧女们坠满衣角的银丝发出”银铃的叮当声”:

绘色:

“绿色的深谷------像水先的玉石那么洁白.”

绘感:

“山色逐渐变的柔嫩-----柔和.……凝脂似的感觉.”

提问.作者在本文中用了哪些修辞手法.举例说明.

总结:

比喻:字……巨伞.

拟人:远望天山.美丽多姿.……本色丽迷人.

对偶:山峦爽朗.湖水清静.日里……一夜里.

排比:P14.像绵延的织锦……像天边……像高空……

三.练习布置.

课后练习二、三、四。

天山景物记

1、亘、耆、皑、萦、镶、骋、缀、霭、嚼、曳、獭2、连绵、横亘、炎暑逼人、五彩斑斓、凝脂。3、全文的记叙顺序和各节内部的记叙顺序。4、准确、生动的描写景观和物产。5、寓情于景和即景抒情的作用。