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拓展作文教学的无限空间

小编: :admin

大家知道,在语文教学中,作文教学始终是教学中的老大难。要改变作文教学这一现状,实现培养学生既会作文,又会“做人”的终极目的。我认为要在强化突出学生主体地位的前提下,教师还要不断拓展空间,把作文课上得生动、活泼而有实效。

一.教师要重视学生的写作实践,多渠道拓宽写作途径。

1.阅读教学与写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点,通过对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各种形式,培养学生多角度利用课文的能力。

2、重视学生的作文实践,方法要灵活多变。我们应打破陈俗旧套,相机而行,在学生有兴趣时,让他写,帮他练。如入冬的第一场雪,我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花,听别人议论雪的“长短”,还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣,然后写成作文。这时我就依顺学生心态,讲读课随机变成观察课、作文课,并及时拟出不同侧面的题目,让他们把见到的、听到的和想到的写下来。

3、重视学生的作文实践,还要关注学生修改“自己”的作文。要解决这个问题,教师首先要转变观念,敢于放手,要采用多种批改方法,激发学生的评改欲望,力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合,提倡写、评、改一次性处理。

二、充分利用网络资源组织作文教学

因特网走进了我们的生活,更走进了作文教与学的活动之中,这已经是不争的事实。现在我们应该研究如何充分利用网络资源组织好作文教学的问题。

1、要充分享用网络上的无限的甚至爆炸的信息源,解决无“米”与无“源”的问题。

2、要充分利用图文声像并茂的网络环境优势,解决作文教学手段单一的问题。通过多种媒体的使用使抽象的变得具体、形象;使看不见、摸不着的变得历历如在眼前;使“静态的”变成“动态的”,甚至是“现场的”。

三、切实抓好课外活动,解决学生“写什么”的问题

课外活动是作文教学的有机组成部分。课外活动的内容是丰富多采的,方式也是多种多样的。什么样的活动方式最能帮助学生解决“写什么”的问题,教师应该从实际出发,发挥条件优势,因地制宜,扬长避短,有选择地开展,课内外结合,才能更好地开发引导学生的天资和禀赋,启迪学生的智慧,从而使学生形成能力,提高初中作文教学效果。另外,开展课外活动,学生是学习的主人,教师只处在从旁辅导、咨询的地位,不象课堂教学中一切活动都是在老师的精心设计精心组织下进行,应充分发挥学生的独立思考和创造精神,克服以“教师为中心”的弊病。

总之“冰冻三尺非一日之寒”,要全面提高初中作文教学水平,迫切需要语文教师大胆地探索改革,从培养学生的实践能力和创新精神出发,使之养成良好的作文习惯,不断拓展作文教学的无限空间。

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