当前位置: 教案教学>教学分析

·语文课堂阅读教学的学习方法_语文论文

小编: :admin

课堂教学,是由“教”与“学”两方面构成的,二者是相辅相成的。然而,过去我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法,从课前的备课到课堂教学过程的各个环节的设计,主导思想都是考虑教师如何教,强调的是教师的教法,却忽略了学生的学法的指导,忽略从学生这一角度来设计课堂教学,让学生作为课堂的主体。而这种教学方法因为不是“以学生为中心”,不是以激发学生的潜能为根本,不是强调学生积极主动地参与,不是把知识的传授作为培养学生能力的手段,所以,教师的主动性不是主要放在设计课程上,而是注重在课堂上如何控制学生,忽视了教师的课堂教学应尽量开发和保护学生的想象能力、探索能力和创造能力的问题。

现在,“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识,“关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识”(培根语),在此基础上探讨对学习方法的指导,更有其普遍意义。学习方法从大范围上来讲是学习艺术,也可以归结为学习科学的范畴。而本文仅就高中语文课堂阅读教学的学习方法作一探讨。

一、 朗读是学习方法的基础

以读为本,这一自古以来代代相传的学习方法,对于语文学习来说,不失为一种行之有效的方法。三分文章七分读,涵咏工夫兴味长,一篇范文,只有反复诵读,涵咏其中,才能得其妙处。记忆文章靠读,领会文章靠读,鉴赏文章靠读,写作文章也靠读。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟” ,其中说的道理是很明白的。语文阅读教学中提倡朗读,是阅读教学的基础。

一盘佳肴,只有让食客吃下去,才能品尝其中的色香味,获得营养。一篇范文,也只有让学生去诵读,去领会,去涵咏,方能得其妙处。如果语文教师对于所教的课文进行面面俱到的处理,从时代背景讲到作者作品,从词句分析讲到文章结构,从艺术特点讲到主题思想,却不让学生自己通过诵读去领会,则如面对一盘佳肴而不让食客去品尝,其后果也可想而知了。所以,我们可以说,不读,无法学习语文。

读可分为默读和朗读,对于语文课堂阅读教学来说,可以把二者结合起来运用。快速阅读,提取信息,可用默读;而在课堂上的大多数场合,则采用朗读的方式效果更明显。朗读,视之于眼,诵之于口,闻之于耳,形成于脑,整个过程,调动了诸多因素,对课文的体会、理解、记忆会更有利。作为语文教师,在课堂阅读教学中设计了朗读这一教学程序,这只体现了教法,而在阅读教学中具体指导学生如何朗读,如何培养起朗读的兴趣,如何由朗读去领会课文的内容,即让学生学会朗读这一方法的运用,则是学法的指导。课堂教学中朗读的形式可以多种多样:教师范读,学生练读;领读 ,齐读;分段落读,分角色读。因文设读,以培养起学生朗读的兴趣。在阅读教学中,教师还要精心设计问题,在指导学生解答问题时,要体现对学生读的方法的指导,从而指导学生如何通过诵读去领会、鉴赏课文。

教师对课文的领会、鉴赏,主要不是靠参考书,而是靠读,那么,把这一学习的方法教给学生,让学生在掌握了读的方法之后,自己去领会和鉴赏课文。多读少讲,在学生掌握了方法之后,是完全可以逐步做到的。久而久之,形成的是“以教师为主导,以学生为主体”的课堂阅读教学模式。

二、质疑是学习方法的深入

在语文课堂阅读教学掌握朗读方法的基础上,要进一步指导学生提高阅读能力的技巧,具体的说,就是教给学生质疑解难的学习方法,它是课堂教学在朗读基础上的深入。

质疑,就是提出问题。对此,古人有许多精到的论述:“学贵有疑” ,“疑是思之始,学之端” ,“小疑则小进,大疑则大进” 。古人也有自己在这方面的实践,宋濂就强调自己除了“遍观群书” ,就是向名师“援疑质理” 。古人的这些理论和实践都给我们以启示,要鼓励学生独立思考,在阅读中发现问题,善于质疑,进而释疑,达到领悟问题的目的。

作为教师,在课堂教学中设计了让学生提问这一程序,这只是教法,而鼓励学生质疑,指导学生如何质疑,大胆地支持学生提出问题,肯定学生的不同见解,则是突出了学法的指导。

质疑的方法有求异质疑法,即从相反的角度提出种种问题的方法,发散质疑法,即从某事物的不同角度提出各种问题的方法和添加质疑法,即对某人某事的引申、补充的提问题的方法。教师在课堂教学中,可根据自己的教学实践或经验,运用以上质疑的方法,摆出自己在钻研课文中所发现的问题,以此为例子,指出善于质疑是深入理解课文的途径,也是培养具有创造性能力的关键。这就是教师用自己在学习过程中的学习方法来指导学生的学法。

总之,敢于质疑,善于质疑,是学生主动学习的关键,也是培养学生创造力的关键。教给学生在阅读基础上质疑,辅以教师的点拨,就能达到“教师之教,不在于全部讲授,而在于相机诱导”的境界,有助于形成以“学生为中心”的教学模式。

三、创新是学习方法的目的

爱因斯坦说:“提出一问题往往比解决一问题更重要,因为解决问题也许仅是一个教学上或实验上的技能问题,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”由此可见,在质疑的基础上指导学生善于创新的学习方法,是指导学习方法的目的。

在课堂阅读教学中,我们的目的是激发学生的多向思维,激发学生的创造性思维,培养具有创造力的学生,因此,用什么样的学习方法去指导学生,就成了问题的关键。在教学中往往碰到这样的矛盾:学生的答案和标准答案不同,但并不是不对。正如有的专家所指出的,语文的有些答案并非是唯一的,而学生的答案完全是合理的,怎么办?作为教师,要鼓励学生具有自己的见解,指导学生养成善于创新的学习习惯。只有这样,培养出来的学生才能成为21世纪的人才。

作为教师,在课堂阅读教学中,在学生的学法指导上,强调学生不必囿于唯一的一个答案,可以从自己的个性出发,去理解作品的内容。我们知道,一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们为什么要求学生对课文的理解千人一面、千篇一律呢?为什么学生对于课文内容、主题的理解就不能自成一说,各抒己见呢?为了在课堂阅读教学中加强对学生学法的指导,我总是对教参给予的只有唯一答案的内容不讲或少讲,而在有条件的情况下,针对课文的特点,设计具有发散性思维的题目,让学生能尽情的发挥自己的水平,获得运用这种学习方法的乐趣。对于提问,也总是运用“你喜欢哪句话” 、“你欣赏哪一段” 、“你对哪个人物感兴趣”等方式来提问,暗示学生可以有自己的看法,不必拘泥于是否符合答案,鼓励学生有创造性的回答。同时,对学生反复强调,大胆发表自己的见解,不必顾忌别人的看法。

总之,指导学生以创造为目的的学习方法,鼓励创新,激发个性,我们的教学就能从单一的开发智力进入培养创造力的阶段,在语文课堂阅读教学中,我们强调以学生为主体的思想,不仅着眼于学生智力的开发,更着眼于学生的创造力的培养,以提高学生的素质为目的,对学生进行学习方法的指导,培养学生具有良好的学习习惯和学习能力,从而有效的进行学习。

    相关推荐

    指导阅读教学中的读书方法_语文论文 议论文阅读之论证方法 浅谈语文学习方法_语文论文 现代文阅读解题方法例说_语文论文 读《论语》的方法 浅谈阅读教学一般过程与方法_语文论文 散文的阅读方法 新语文课堂教学方法 阅读散文的方法 浅谈阅读教学中的“引读法”_语文论文 《分步阅读法》与语文学法指导_语文论文 小学语文阅读方法指导课〈寻爱〉课堂教学实录 阅读教学:小学语文课堂中学生口语训练方法谈 ·整体阅读,语文课堂教学模式_语文论文 控制论与语文教学方法_语文论文 记叙文阅读“五法”_语文论文 让小学生学会阅读的方式_语文论文 ·论阅读教学中的学习策略_语文论文 改革教学方法 提高课堂教学质量_语文论文 总结2016年高考语文议论文阅读答题方法 比较阅读法在语文教学中的运用_语文论文 阅读文言文的方法步骤 中考语文:现代文阅读理解练习方法 现代文阅读方法 浅论阅读教学_语文论文 新课程标准下的语文阅读教学方法探讨 2017中考语文复习:文言文阅读方法与技巧 “引读法”教学模式的构建及其操作方法_语文论文 小学语文词语教学方法略说_语文论文 拼音教学方法初探_语文论文 中考语文学习方法--阅读、思考、写作结合 阅读学与中学阅读教学_语文论文 结合课文阅读 学写文学评论_语文论文 现代文阅读练习_语文论文 中考语文论证文的六大论证方法 小学语文精读课文教学方法浅谈 17年高考第一轮复习语文文学类文本阅读方法 自读课文“五步法”_语文论文 小学语文“愉快教学”方法探微_语文论文 作文的几种修改方法_语文论文 浅 谈 阅 读 教 学 中 的 “读”_语文论文 ·重视阅读教学提高课堂教学效率_语文论文 浅谈阅读教学中的词句训练方式_语文论文 模糊理论和语文阅读教学_语文论文 2017年高考语文答题方法:文章阅读 小学语文精读课文片段教学的方法初谈 指导学习方法培养“两个”能力_语文论文 八年级语文阅读方法指导教案 教给学生预习方法,培养学生自学_语文论文 小学语文阅读教学中的朗读训练_语文论文 中考语文复习:议论文阅读 高考语文复习:散文鉴赏阅读试题方法探讨 2016中考语文文言文复习方法解读 说明文的阅读考点和方法 初中语文现代文阅读解题方法归类 试论语文课堂教学的随意性_语文论文 中考语文复习指导:语文阅读教学六法 试论引导学生课外阅读的途径与方法 中考语文学习方法(1) 中考语文学习方法(2) 初中语文:现代文阅读解题方法归类 说说杂文的阅读_语文论文 重视语文阅读- 论文 中考语文学习方法(3) 概括语段中心的三种方法_语文论文 高考语文答题技巧:现代文阅读方法 中考语文学习方法(4) 2010年中考语文总复习:现代文阅读题方法归类 2010年中考语文总复习:现代文阅读题方法归类 ·浅谈阅读教学中学法指导的基本原则_语文论文 浅谈语文阅读教学“五读法” 2017高考语文复习方法指导:文言文翻译的方法 ·重视语文阅读教学提高学生阅读技能_语文论文 论中学语文教学方法的选择和应用 用新方法提高语文的阅读鉴赏能力 要重视培养学生的阅读习惯_语文论文 激发学生作文积极性的好方法_语文论文 小学语文学习方法浅谈 2017高考语文复习方法指导:文言文阅读题答题技巧 中考语文现代文阅读专项复习:议论文阅读 高考文言文阅读的5个有效方法 高中散文阅读方法指导 学习方法:语文知识点记忆方法大全 优化语文课堂教学_语文论文 不断改进应用题教学方法_语文论文 激活语文课堂教学_语文论文 单元系统自学方法导引_语文论文 拓展内容优化方法_语文论文 2017中考语文文言文考题方向及复习方法解读 高考语文文言文复习方法 2017高考语文古诗文阅读答题方法讲解 现代文阅读教学探微_语文论文 语文课堂教学中实施素质教育的几点作法_语文论文 浅谈低年级语文阅读教学的方法 教案教学设计 高中语文学习方法指导 初一语文学习方法详解 语文课堂教学中的减法 指导学生课外阅读的三步骤_语文论文 韩愈论学习方法