当前位置: 教案教学>教学分析

素质教育和小学语文教学改革_语文论文

小编: :admin

 

素质教育的提出,为小学语文教学的改革规定了清晰的上位框架。对小学语文来说,要实施素质教育,必须将素质教育的要求全面地渗透、贯穿到小学语文的教学目标中;小学语文教学的目标必须充分地指向和体现素质教育的要求。这就是确定素质化的小学语文教学目标。

素质化的小学语文教学目标,必然是多元的教学目标,大体说来,可以分成这样三类:

一是全面而完整的认知体系。这里不是知识体系而是认知体系。知识体系是客体,小学语文知识体系客观存在于小学语文的大纲和教材之中;认知体系是主体对于客体的把握。学生应当具备理解、掌握和运用语文知识体系的能力。这类目标是小学语文的核心目标,它是由国家规定并要接受国家和社会检验的。

二是一般学科能力。各门学科都有一般学科能力,而小学语文的一般学科能力更具有综合性和基础性。其中有的属于技能,例如能写一手好字,能说一口漂亮的普通话,能流畅地谈话和朗读,还有搜集、整理、运用资料的自学能力和治学能力。这种一般学科能力同第一类的认知能力既有联系又有区别,而且具有很大的个体差异性。说它们之间有联系,是它们的相关程度很高,往往相辅相成;说它们有区别,是因为这种能力不等于认知能力。例如播音员朗读的能力、相声演员说话的能力特别强,但要他们考中小学语文知识未必考得过我们的学生。一般学科能力是不要考试的,但它们恰恰是现代人必须具备的语文能力、语文素质,尤其是自学能力和治学能力是一个人“可持续发展”的基础,必须作为小学语文教学的重要目标。

三是动机、兴趣、态度、意志等情感领域的教学目标。学习过程是认知活动和情感活动同时发生、同时发展的过程,两者相随相伴、贯穿始终。当然,认知和情感分别承担着不同的任务:认知主要解决能不能、懂不懂、会不会的问题;而学生在能不能、懂不懂、会不会的时候,必然会有心理感受和情绪体验,产生愿意不愿意学、喜欢不喜欢学、相信不相信自己能学好的情感和态度。可以说,在学习过程中的每一个环节,决计找不到离开了情感的独立的认知活动,也决计找不到离开了认知的独立的情感活动。可是长期以来小学语文教学中只注重认知,注重学生能不能、懂不懂、会不会的问题,而对学生的情感或者轻描淡写,或者熟视无睹,甚至采取雪上加霜的做法伤害学生积极的情感。目前有许多小学生不喜欢语文,也有相当一部分小学生有厌学情绪,这当然同各科教学都有关系,但小学语文作为基础学科,没有激发学生愿意学、喜欢学、相信自己能学好的积极情感,实在是难辞其咎的。有人说:忽视情感,是“忘了教育的另一半”,这是各科教学,也是小学语文教学难于走出困境的根本原因所在。其实,认知和情感互为目的和手段。学生愿意学、喜欢学、相信自己能学好的积极情感,应当通过长期的培养,使之人格化、品质化,这是小学语文教学提高学生语文素质的十分重要的方面。

三类目标归纳起来,素质化的小学语文教学目标应当是使学生知识和能力协调发展,认知和情感和谐发展。

提出小学语文多元化的教学目标,会不会使语文教学复杂化,会不会加重学生学习语文的负担呢?这就要研究“怎么做”的问题。

多元化的小学语文教学目标,在教学过程中不是彼此孤立地、然后叠加起来一个一个地完成的,而是作为统一的整体在教学过程中一体化地完成的。那么,什么样的教学过程才能保证多元化的教学目标整体性地完成呢?这就必须使教学过程成为学习的过程。其实,教学过程的优化,核心是学生学习过程的优化。小学语文教学过程,必须是在教师的组织指导下,学生主动地探究、获取知识的过程,在探究、获取知识的过程中同时形成能力,形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。如果没有这样的过程,基础知识的教学无论重视、强调到什么程度,都不可能真正到位、真正落实;能力的提高只能是无源之水、无本之木;而学生的情感也因为失去了发展的依托而逐步萎缩、泯灭。

可惜,目前的小学语文教学,学生的自主学习并没有成为主流,基本上还是老师讲学生听、老师教学生学、老师传授学生接受的传统模式,基本格局是老师讲解加学生练习,讲解是传授知识,练习是形成技能,能力却自生自灭。难怪老师经常埋怨:讲了多少遍,学生还是不会。学生的学习能力没有提高,孤零零的知识多半会被遗忘,这是理所当然的。至于能力,它决不是老师讲出来、教出来的,而是学生在学习活动的实践中不断地锻炼、获得而逐步地提高和发展起来的。

同样,学生愿意学习、喜欢学习、相信自己能学好的积极情感,也只有在自己学习中才能得到发展。三十年代的语文教育家孟宪承曾经指出:兴趣是果而不是因。从来的国文教学只有老师的活动没有学生的活动,只有老师的讲授没有学生的学习,这是国文教学失败的总原,也是学生对国文没有兴趣的总根子;只要组织起学生学习国文的活动,“是一定不患学生没有兴趣的”。由此看来,学生对语文学习的消极情感,是我们语文教学本身所造成的恶果。

那么,如何把学生的自主学习组织起来呢?老师们常说:你让他们自主学习,他们不肯学、不会学怎么办?这就是小学语文教学的现状长期得不到改观的原因所在。夸美纽斯讲过:如果学生不愿学习、不会学习,那只是教师的错处。常常看到这样的情况:老师宣布学生看书,但不到半分钟又开讲了,叫学生怎么看书?老师要求学生看书或讨论,但没有提出明确的、适当的阅读和讨论的要求,叫学生怎么阅读和讨论?对于小学语文来说,学生自主学习的活动形式,不外乎听、说、读、写。这里顺便提一下,听、说、读、写训练就是全面的语言文字训练,完全没有必要把语言文字训练偏狭地理解为就是词语分析、句子分析。学生能听懂一段话,能概括其要旨;学生能够说出一段话,能正确地表达自己的意思;学生能读懂一篇文章,不仅能理解意思,而且能获得语感;学生能写出一篇文章,内容正确、条理清楚、语言得体,所有这些,都是在进行语言文字训练。在这里,语言文字训练是同语文教学的任务,同提高学生的语文素质交融在一起的。问题是:学生的听、说、读、写活动究竟如何组织和展开?回答很简单:提出明确的任务。现以阅读为例试作分析。

如果老师只让学生阅读一篇材料,不提任何任务,学生很有可能琅琅有声,但却是“小和尚念经,有口无心”,但如果提出下列几项任务,学生的阅读状况将会大大改观:1.画出生词和新词,并利用工具书自行正音、释义。2.这篇文章写的主要意思是什么?请用自己的话概括出来,并要正确、简明。3.这篇文章哪些句群和语段是你最喜欢的?请你找出来分析为什么喜欢。这样,学生阅读文章的时候,就会全神贯注,围绕三项要求作深入思考。接着再进行讨论,那么学生的思维和表达能力会在掌握知识的同时得到同步提高。

学生的自主学习是在老师的组织和指导下展开的,老师的主导作用,就是把学生的自主学习组织起来,使学生真正成为学习的主人。这就是小学语文教学提高学生语文素质的根本措施。

    相关推荐

    考试改革与语文素质教育_语文论文 素质教育与中学语文教学改革_语文论文 改革语文教学 落实素质教育 实施素质教育 深化小学语文教学改革 素质教育:中学语文教改的关键_语文论文 服务素质教育促进语文教改_语文论文 语文素质教育浅论 素质教育与小学语文教学_语文论文 小学语文教学与素质教育_语文论文 语文教学和素质教育 试论素质教育中的小学语文教学_语文论文 素质教育中的小学语文教学_语文论文 素质教育与小学语文教学 2_语文论文 德育是素质教育的灵魂-小学语文论文 小学语文素质教育的教学模式_语文论文 浅谈中小学语文课的素质教育_语文论文 改革高考:语文教育的出路_语文论文 语文教学怎样推进素质教育_语文论文 发挥电教优势,深化小学语文教育改革_语文论文 [作文教学论文]改革作文教学方法 提高学生作文素质 语文素质教育的基本规律_语文论文 试论吕叔湘语文教育改革观 趣谈语文教育改革 浅谈小学作文教学改革_语文论文 小学语文教学论文:小学语文的作业改革 小学语文教学中的素质教育 持之以恒地坚持中小学语文素质教育_语文论文 香港的语文教育改革 素质教育中的语文教学 改革教学方法 提高课堂教学质量_语文论文 浅谈小学阅读教学的审美素质教育_语文论文 小学语文教学中强化素质教育 小学语文教学素质教育的榜样 诗词与中小学语文素质教育 语文呼唤素质教育 树立大语文观念 实施素质教育_语文论文 诗词与中小学语文素质教育 文言文教学改革刍议_语文论文 我的语文素质教育观 语文素质教育之我见 高中语文教学改革和制订新教学大纲_语文论文 论新课程改革中教师的素质结构 香港的语文教育改革(上) 香港的语文教育改革(下) 中学作文教学改革漫议_语文论文 语文教育与课程改革理论前沿考察 语文素质教育的教学模式 “素质作文”浅说_语文论文 改革语文教学要用“减法思维”_语文论文 语文课堂教学中实施素质教育的几点作法_语文论文 试论中学生文学社建设在素质教育中的功能_语文论文 落实素质教育必须落实语言文字训练_语文论文 高中语文素质教育初探 现行小学语文测验的弊端及改革_语文论文 发展电教优势,深化小学语文教育改革 拼音教学改革的新尝试_语文论文 中学语文教学应强化语言文化素质教育 试论中学语文教师之素质 语文素质教育,路该这么走 新课标改革将加强语文教育 文科教研中学语文教材改革之我见_语文论文 基础教育课程改革与中学语文教学 以人为本的语文素质教育 语文新课标下的素质教育 浅谈小学语文教学中思维素质的培养_语文论文 普及电教进行小语教学方法改革探微_语文论文 构成语文教学风格流派的教师素质和修养_语文论文 步出中学语文教学改革的认识误区_语文论文 做实课程改革,提高学生语文素养 深化素质教育优化语文课堂教学 《曹刿论战》素质教育新学案 激活右脑培养语文素质_语文论文 深化中学语文教学改革提高作文教学效率_语文论文 语文素质教育基本规律探讨 德育论文:教育出于爱心小学语文论文 探索语文教学科学化提高学生语文素质_语文论文 小学语文教学渗透德育素质培养的浅见 改革高中语文教学现状的三大思路_语文论文 ·真实的阅读:语文教学改革的突破口_语文论文 发展韵语实验,深化素质教育—在课改和创新中构筑语文教学特色 法国语文教学的改革:向民主化迈进_语文论文 新时期语文教学改革的多元化走向_语文论文 试论影响中小学教育质量的因素 德育论文:爱,让教育更灿烂小学语文论文 两字三言实现“教育”革命_语文论文 被忘却了的农村改革_语文论文 关于素质教育焦点的对话------于光远与刘学文谈素质教育 刘学文 运用“学情”理论改革作文教学 教育——润泽和点化生命小学语文论文 加强基础教育课程改革,提高教育教学质量 语文教学中注意培养学生的心理素质_语文论文 语文素质的核心是吸收和表达素质 第二次习得——寻求语文教学改革的突破_语文论文 中学语文“以训练为主”课堂教学改革研究_语文论文 [高中语文]强调素质教育 高考语文重在记忆和思考 强调素质教育 高考语文重在记忆和思考 明确小学作文教学的性质和任务_语文论文 语文应如何体现素质教育方向 运用美育操作原则 改革小学作文教学