当前位置: 教案教学>教学分析

《我们家的猫》教学指要_语文论文

小编: :admin

 

《我们家的猫》是义务教育小学语文第八册第四组教材的首篇课文。是著名作家老舍的一篇状物散文。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发,学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法,在品味语言的运用上多下功夫,切实有效地培养学生的语文能力。

一、教材简析从总体布局看,作者着眼于猫的性格刻划,先写了大猫的“古怪”之状,后写了小猫的“淘气”之态。如写大猫的性格,作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象(猫的性格实在有些古怪)后,扣装古怪”着墨,用了三个自然段,展开了三个方面的分述。一是捉摸不定的行止:要么“成天睡大觉”,显得老实而憨痴,要么“走出一天一夜不回家”,又似乎十分贪玩;而一旦“听到老鼠一点响动”又能“屏息凝视,一连就是几个钟头”,俨然是高度警觉、忠于职守的哨兵卫士。正是这样老实而又贪玩,贪玩却又尽职的矛盾表现给人以“古怪”之感。二是忽喜忽忧,大起大落的情绪:高兴时“比谁都温柔可亲”,撩人不止;不高兴时一声不吭,谁也不睬。这不又是“古怪”之处吗?三是似小实大的胆量:它似乎‘什么都怕,总想藏起来”,而在敌对面前,又是“那样勇猛无畏”。总之,作者写猫的“古怪”,是通过“老实”与“贪玩”,“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”,“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的,而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此,作者运用“古怪”一词,无非是说猫的性格“变化不定”,“很难捉摸”。作者观察精细,体验独道,准确把握住猫的习性特点,用对比式的描述,全面展示了猫的古怪性格的内涵,给人以饱满流畅、情味浓厚之感。

文章的最后自然段,作者描述“它小时候可逗人哩!才来我们家刚好满月,腿脚还站不稳,已经学会了淘气。这里的“淘气”按字面讲,是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看,远远不是这个意思,它指的是小猫没完没了地要鸡毛、线团之类的玩艺儿,为此不知摔了多少跟头,“撞疼了也不哭”,“胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”,是机灵、坚强勇敢,是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词,已经不是在使用它的本义,而是赋予新的含义,倾注爱猫的无限深情了。

二、品味语言《我们家的猫》一课,语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣,令人百读不厌。作者状物言情的许多妙处值得揣摩和效仿的。

首先,作者是用亲切交谈的口吻向读者述说他的观察体会的,这就使作品呈现出轻松愉悦的意趣氛围。评读课文,我们仿佛置身于作者家中,听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性,品评种种惹人喜爱的举止情态,而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前,时嗔时喜,活灵活现,于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染,为之动心,与之共鸣。

其次,与这样的语境氛围相一致,文章语言呈现出通俗明快的口语化特点。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感,描摹物态,使语言上口入耳,亲切有味,富有表现力。比如,说“暖和”不说“温暖”;说“成天”不说“整天”;说“钟头”不说“小时”……如果我们仔细辨味,还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩,而且用得极为妥贴,几乎不可移易,读起来言之有物、言之有情,别有一番韵味。口语多用短句,也常带语气词,在这位艺术大师笔下,即使是那些貌似平常的语气词,也获得了丰富的表意功效,韵味十足,耐人咀嚼。“说它老实吧,它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了,又与“古怪”之说暗相吻合。“说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用了三个语气词,实实在在地突现了作者对猫的关切爱怜之情:担心、翘望、心疼、着急,种种情态尽在其中。课文第二自然节还写道:“它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒(yǎn),或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中,连续用了三个“你”字。“你”是人称代词,通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指,而是泛指;是“你”中有“我”,意思是“不管是谁”,包含不仅“我”喜欢猫,任何人见了都会感到可爱。小梅花的“斜字的运用,更使我们感到作者爱猫的真实感情。

最后,作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法。猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味,读后倍感幽默风趣。如文中写它“成天睡大觉”,说它“无忧无虑,什么事也不过问”。“过问”一词精当微妙,仿佛猫成了家庭的重要一员,它本就应该参与家庭事物、家政大计的,而此时却置责任于不顾,只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来,真叫人耳目一新,忍俊不禁。再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱着花枝·打·秋·千”、“·踩·婴几·朵·肖梅·花”等处用语,简直把猫写活了,而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓的表现,颇具特色。这种拟人化的描写切合儿童心理特点,能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。

    相关推荐

    我们家的猫 我们家的猫 《我们家的猫》教学设计 《我们家的猫》说课稿 我们家的猫教案设计 《我们家的猫》说课设计 我们家的猫 教案教学设计 《猫》教学指要 《猫》教学指要 《我们家的猫》第一部分教学设 小学语文二年级:《我们家的猫》教学设计资料 《我们家的猫》第一部分教学设 “他们”到底是指谁?_语文论文 我家的小猫 我家的小猫 德育论文:托起明天的希望,我们要重视师德教育小学语文论文 我家的小猫 小语学法的特性与指导要求_语文论文 “学法指导”之我见_语文论文 《我的家乡》作文指导 毕业复习指导纲要_语文论文 作文指导要“对症下药”_语文论文 二年级教案:《我们家的猫》说课设计 我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么? 第六册第一单元教学指要_语文论文 我们需要怎样的一种语文学习 高考文言虚词复习指要_语文论文 四年级教案:《我们家的猫》第一部分教学设 [作文教学论文]作文指导要“对症下药” 指点方法与培养能力的重要性_语文论文 初二语文议论文阅读:论中考对我的重要性 《我们家的男子汉》七年级语文教案 “非指导”下的作文教学_语文论文 我们家的男子汉课文分析 一节作文指导课带给我的思考_语文论文 读好我们的语文 初中语文:《我们家的男子汉》说课稿 要重视作文的语体教学_语文论文 语文教学中的重要一环_语文论文 我们家的男子汉 中学语文教学中的学法指导_语文论文 用新的学生观指导语文教学_语文论文 德育论文:教师需要学习,需要成长小学语文论文 《我们的民族小学》学法指导 《我们的大家庭》教学设计 《我们的民族小学》学法指导 指示教学法初探_语文论文 《我们的民族小学》学习指导 看图学文 17 我们也要当红军 议论要有条有理_语文论文 看图学文 17 我们也要当红军 我们的教育需要睿智的“教” 《我们家的男子汉》教案 《我们的民族小学》朗读指导 《我要的是葫芦》学法指导 没有文言我们找不到回家的路 体验是语文教学的重要途径_语文论文 《我们的民族小学》朗读指导 我们去看海课文主要内容 没有“文言”我们找不到回“家”的路 小学一年级语文教案——第二单元我们的家园 立体式语文学法指导_语文论文 《我们来讨论》教学设计 文言文阅读指导_语文论文 要重视「轻声」教学_语文论文 《我的空中楼阁》教法指要 小学语文论文:由家长想到的 语文教学体现「会教」的两个要点_语文论文 《我们家的男子汉》教学设计 我们家的男子汉教学建议 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 小学语文二年级教案——我们需要—个和平的世界 《我们的手》课文 小学语文学法指导讲话_语文论文 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 我们家的男子汉教学反思 用控制论指导高考语文复习_语文论文 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学设计 《我们家的男子汉》教学反思 一要真情 二要经营_语文论文 谈学法指导的有关特性_语文论文 爱护我们的绿色家园 我们的民族小学主要内容 我们为什么一定要学外语 现代文阅读指导_语文论文 指导学生读好小学语文论文 《我们家的男子汉》教案2 《我们家的男子汉》教案4 文言文朗读的指导与测试_语文论文 朗读指导的几点做法_语文论文 [作文教学论文]“非指导”下的作文教学 构筑我们的精神家园 我们家的男子汉缩写