当前位置: 教案教学>教学分析

充分利用合作学习 提高课堂效率_语文论文

小编: :admin

课堂教学是实施素质教育的主阵地,因此,积极探求高效的课堂教学模式是摆在基础教育工作者面前的一个重大课题。一年来,我校以“在课堂教学中开展合作学习”为课题,不断探索,总结出一些行之有效的合作学习的方法,这些方法是在集体并行教育的前提下进行的分组学习方式。其宗旨是:克服集体授课带来的一些弊端——“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”。在充分肯定学生之间存在差异的情况下,发挥小组群体活动的主体功能、互助功能,同时通过同学之间、小组之间等的交往,培养学生参与活动、与人合作、与人竞争,交往沟通等现代意识,形成良好的心理素质,最终达到主动发展,提高效益的目的。

怎样行之有效地利用合作来学习呢?我认为应该注意以下几点:

(一)、合理分组,优化组合

学生是一个个鲜活的个体,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力,我在编组时采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优劣互补,组外水平相当。我采取的是大组套小组的分组法,将全班分成四大组,每大组共3小组,每小组4—6人。小组内的搭配要兼顾男女比例,智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。

(二)、以学生为主体,教师为主导

在教学过程中,要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上,要给学生充分的时间、空间,鼓励积极参与,尽量减少对学生的限制,要把学生当成平等的活生生的人,尊重他们、信任他们,真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应恰到好处地在课堂教学中起“穿针引线”的作用。

比如,在识字教学中,第一步:组内合作学习,我让学生按:勾生字→读准音→认清形→扩词→正确书写的步骤在小组内合作学习,并提出比赛要求:哪组的所有组员能完成所有任务。学生就在小组长的带领下,认真有序地进行。一般地,学生先完成“勾生字→读准音”两个任务,形式也各不相同,有的小组是边读边勾生字,再齐拼几遍,然后由小组长当考官,组员一一过关,不过关的全组一起帮助。有的小组是先勾生字,再读课文,读到有生字处齐拼几遍,然后再两两互考过关。在组员对字音过关后,组内就开始进行字形的学习,一般有两种形式:A、小组长一一点字,组员举手交流自己的记忆方法;B、组长将生字一一分给组员,组员就分给自己的字分析字形,组内交流,其他同学若有不同意见可举手发言。这样一来,大部分学生都能将一篇课文中80%—90%的生字在组内掌握,既节约时间,又能让学生积极、主动、活泼地学习。第二步:在组内充分合作学习的基础上,汇报交流,即组间合作学习,也是教师检测组内合作学习的效果。对于字音,我一般是采取分组读,读后挑毛病的比赛法,让学生教学生,既读得准又记得牢。而对于记忆字形,则只须将小组内讨论总结的最佳方法在班上交流就行了。学生在如此短的时间里,既在组内练了、听了,又在班上练了、听了,几次反复、巩固,学生很快就掌握了生字。这样一来,学生学习生字既轻松又省时。学生的主体地位得到了淋漓尽致的展现。

(三)、融入竞争机制,优化合作学习

有竞争才有提高,针对小学生好胜的心理特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用,使合作学习更具实效、高效。

比如:学习每一篇课文的第一课时,一般都要求学生把课文读流利。怎样将枯燥的课变得生动起来呢?我的方法是:小组内比赛读→小组与小组比赛读→大组与大组比赛读→男女同学比赛读。小组内比赛时,相互间指出不足,小组与小组,大组与大组比赛时相互尖指出不足。并根据错误的多少和读的水平打出分数,小组的得分累计起来就是大组的得分,最后评出优胜大组,再示范读,这样那些难读的词语、句子和语气等就迎刃而解了。无须老师在班上反复强调了。通过比赛,学生认真倾听,互指不足,使小组合作学习的结果更扎实了,学生也特感兴趣。

(四)、精选合作学习的内容,提高合作学习的效率

合作学习虽能在教学中收到事半功倍之效,但并不是说一节课全部都采用合作学习,一篇课文的所有知识点都得用上合作学习。

合作学习应重实效,而不能流于形式,那么怎样将合作的内容选“准”选“精”就成了非常重要的问题。我认为在选择合作内容时,应遵循以下三原则:1、模式性。即在以前教师的训练下已对学习某方面知识形成了较固定的模式,学生能按此模式逐一解决。如:识字教学的那几个环节,学生已较熟悉,就认真有序地合作完成每一步骤。2、水平相当性。皆教学中需通过学生自主合作学习解决的疑问应在学生的能力范围之内,与他们的智力、经验、知识结构等水平相当。3、可协作性。即教学中的有些问题本来就需要几个人合作才能完成。如:分角色表演、朗读、词语接龙等。

    相关推荐

    利用多媒体教学,提高语文课堂教学效率 如何提高语文课堂效率 提高课堂教学效率 图文结合提高学生语文学习效率 信息技术有利于提高语文课堂教学效率 如何提高语文课堂教学效率 ·重视阅读教学提高课堂教学效率_语文论文 语文课堂教学效率论 语文课堂教学效率论 提高语文课堂教学效率的思考 构建分组合作尝试学习模式 提高课堂教学效益_语文论文 语文课堂教学效率论 巧用多种辅助手段 提高课堂学习效率 利用信息资源提高课堂效益 运用现代教育技术提高语文课堂教学效率 运用现代教育技术 提高语文教学效率_语文论文 提高语文教学效率的途径_语文论文 高考语文复习:提高高三复习效率 真真实实教语文提高课堂教学效率 提高语文训练的效率 落实课前预习,提高学习语文的效率 如何通过课堂提问提高数学课堂效率 激发学生学习兴趣,提高语文教学效率_语文论文 如何提高中考语文复习效率 高三语文复习 提高效率的策略 生活教育与语文课堂教学效率的提高 深化中学语文教学改革提高作文教学效率_语文论文 调动情感因素提高课堂效率 正确认识课堂学习活动,提高课堂教学效率 运用现代教育技术 提高语文教学效率 如何优化课堂结构,提高课堂教学效率 用多媒体,提高课堂效率──《自己去吧》中多媒体辅助的应用论文精品 运用现代教育技术提高语文教学效率 提高初中语文复习教学效率的实践与思考_语文论文 赏识——提高作文教学效率的好方法 运用现代教育技术 提高语文教学效率运 浅谈提高语文教学效率的几个问题_语文论文 论语文教学效率与课堂教学质量 增强初中语文课堂教学活力、提高课堂效率的尝试 中考语文复习资料:如何提高复习效率 关于提高农村中学语文课堂教学效率的研究 恰当运用电教媒体提高小学语文教学效率 激发学生兴趣,提高说明文教学的效率_语文论文 如何提高阅读效率 浅谈小学英语中如何提高课堂教学效率 [小学]运用现代教育技术 提高语文教学效率运 提高语文课堂教学有效性 如何高效利用时间学习初二语文? 中考语文辅导:提高文言文阅读效率 文言文教学的课堂效率 怎样提高语文课堂教学效果 提高小学数学课堂教学效率的几点做法 提高语文识字教学效率的几点建议 落实三维目标 提高语文课堂教学效率──教学《一夜的工作》有感 恰当运用现代教学媒体,提高教学效率 有效合作在语文中的运用论文精品 2017中考语文名师指点:如何提高语文的复习效率 用多媒体,提高课堂效率──《自己去吧》中多媒体辅助教学的应用 中考备考经验:如何提高学习效率 引导学生“举一反三”,提高语文教学效率 语文教学要充分运用课堂资源 有效利用阅读文本,适时组织综合学习 优化教学方法提高教学效率 优化教学方法,提高教学效率 转变教学思路,提高教学效率 走出教学误区提高教学效率 用“点拨法”提高学生作文两法_语文论文 重视导言设计提高教学效率——浅谈中学语文课的导言设计_语文论文 如何提高语文课堂教学的实效性 精巧的课堂提问在语文教学中的作用_语文论文 中考备考:如何提高学习效率(经验二) 提高课堂教学效率是保证教学质量的主要途径 []有效处理反馈信息 积极提高教学效率 谈谈如何提高课堂效率──执教《灰雀》的点滴体会 多种方式设计练习 提高语文课堂教学效益 2017中考语文名师指点辅导:如何提高语文的复习效率 谈文言文教学的课堂效率问题 提高高年级口头训练效率的途径 有效处理反馈信息 积极提高教学效率 用现代化教学手段提高作文教学效益 如何提高课堂提问的有效性? 浅谈轻松识字法,提高识字效率 有效组织引导提高合作质量 2017年中考语文阅读理解:如何提高阅读效率 《充气雨衣》随堂练习 提高篇 充分利用课文插图进行教学——谈《山爷爷》教学 利用现代教育技术优化语文课堂教学_语文论文 训练语感,语文效果使之提高论文精品 提高小学低年级学生的识字效率 在生活劳动中提高学生的综合育人效果-小学语文论文 让提问在语文课堂中的使用论文精品 利用电教媒体 提升习作能力 深入解读文本 充分利用文本──《将相和》听课有感 作文教学中要合理利用“资源” 让学生在合作中提高兴趣论文精品 利用课文目录 抓好高三复习 五年级七班语文小课题研究:提高预习效率和效果(人教版五年级学案设计) 适时运用多媒体,为语文课堂增效论文精品 浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性