当前位置: 教案教学>教学分析

小学语文教学中的创新教学策略_语文论文

小编: :admin

创新教学策略是以全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体素质、促进学生生动、活泼、主动、健康地发展为目的。江泽民同志指出:创新是一个民族的灵魂,是国家发达的不竭动力,创新的关键是人才,人才的成长靠教育。可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质,必须从小培养,打好基础。小学语文是一门培育创新思维的重要学科,在对学生进行语言文字训练的同时,必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。下面,结合教学实际,谈谈笔者的看法。

一、创设民主和谐的教学氛围

长期以来,我国的课堂教学大都是“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”的单一模式,课堂教学主要特征是传授、灌输知识,教师全盘讲学生被动听的局面。为了改变这一状况,课堂教学必须突破传统的人际关系,营造愉悦的课堂教学氛围,使课文中的语言文字变成学生容易理解的形式,丰富学生头脑中的表象,训练学生的思维能力。这样,不仅可以提高课堂教学效率,而且能消除学生的戒备心理,学生往往乐此不疲,并且思维活跃,富有创造性,这是小学语文学习中特别需要的,也是培养学生创新意识的关键所在。如在教学《初冬》时在大雾蒙蒙的清早带领学生出去观察雾中、雾后的美景,使学生对课文里的语句“象隔着一层纱”、“模模糊糊看不清”、“太阳射出光芒来”等有了深刻的印象,在充满浓厚趣味性的同时,也自然地、感性地融入学生对本课思想内容的更深一层感悟,使文章中心得到升华,从而理解并背诵课文就易如反掌。

二、培养主动参与、独立思考、创造性地学习

“注入式”的教学方法是我们所摒弃的,教学过程需要教师积极创设条件,引导学生能够积极主动地参与学习,而不是被动地接受教师所灌输的知识,努力促使学生主动地获取知识,学会发现问题,提出问题,并能解决问题的创造性学习。如在教学《狼和小羊》时,在学生学习课文内容的基础上,教师让学生带上事先准备好的头饰,对课文中狼和小羊的对话进行表演,通过表演,学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。这样学生通过以上的实践操作,验证了这样一句话:“听到的容易忘记,只有自己动手做过才能真正的理解。”该过程在老师的引导下,学生不断的对头脑中原有的表象进行加工,产生种种联想和想象,创新思维能力得到了训练和提高。

三、指导学生设疑、质疑,发展创新思维

古人云:“学起于思,思源于疑”。质疑问难是学习的重要方法,是获取知识的重要途径。科学的发明创造往往是从质疑开始,从解疑入手,因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。如何鼓励学生质疑,指导解疑,需要讲究策略。在教学过程中,教师应精心设计难度适宜,富有思考性的问题,使学生“跳一跳,摘果子”。教学中遇到的疑点或难点以及比较含蓄或潜在的内容,应启发学生思考讨论,在思考讨论的过程中逐步解疑,在探索讨论中有所发现和创新。如教学寓言《守株待兔》一课时,在揭示寓意培养发散思维时,就可以指着画面问:“如果你是种田人的邻居,当你看到这位年轻的种田人守着树桩等兔子时,你会对他说些什么呢?”接着请一个同学上来当年轻的种田人,让他的“邻居”上来教育他。这样一来,就形成了众人纷纷相劝,共同教育“年轻的种田人”的情景,这就形成了师生互动、相互合作的可喜场面。通过问题来激发学生求知的兴趣,使他们积极主动的掌握知识,并用所学知识来解决教师提出的问题。在情境中境人互动,实现人境融合的理想境界,激发学生的创新思维。

四、鼓励学生敢于标新立异

课堂教学要鼓励学生之间的争辩,让学生畅所欲言,各抒己见,展开充分的讨论,在争辩过程中陈述矛盾,培养思维的批判性。如我在《麻雀》一课作小结时说:“读了这篇课文,从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中,我们感到了母爱的伟大。”话音刚落,一位男同学举手说:“老师,我不同意说是母爱,因为课文从头到尾都没有写老麻雀是公的还是母的!”我听后笑着说:“你读得很认真,看来老师的概括不太准确。那么怎样说才确切呢?”学生的思维又一次被激活了,经过争论,最后总结出:这篇课文表现了一种“亲子之情”。通过教师引导,保护了学生的独特见解,也激发了学生创新的精神。

五、注重情境的开放性,培养创新思维

在教学实践中,我感到由于情境教学具有以美为突破口,以情为纽带,以思为核心,以儿童活动为途径等鲜明的特色,因而对培养学生的创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。创新思维是一个开放性的动态思维过程,它善于大量地、广泛地吸收外界各种信息,在与外界各种信息的交换和反馈中,不断吸收新东西,以建立自己的思维模式,整合自己的思维成果。在教学中,我注重情境的开放性,给学生留下充分的创新余地。如在教学《黄山奇石》一课时,学生了解了“仙桃石”、“猴子观海”等奇石的样子及课文的介绍方法后,可让学生根据课文中略写的其它奇石的名称,展开想象,以小导游的身份向大家介绍它们的形状。为了培养学生的创新意识,教学要鼓励学生提出新设想,并且对自己的设想和主张阐述理由,作出验证。

总之,在小学语文教学中实施创新教学策略,有利于培养和发展学生的语言表达能力、逻辑推理能力、问题解决和决策能力以及创新精神和实践能力。我相信通过实施创新教学策略,转变自己的教学行为,改变学生的学习方式,一定会促进学生主体的发展,也必将迎来语文教学的又一个艳阳天。在落实素质教育的实践中,必须重视对学生进行创新意识和创新精神的培养,充分发挥课堂这一主渠道的作用,激发学生学习的主动性和积极性,引导学生大胆实践,勇于探索,提高学生的全面素质,为新世纪培养出更多的优秀文学人才。

    相关推荐

    创新教育中的课堂评价策略_语文论文 中学诗歌教学策略_语文论文 ·论阅读教学中的学习策略_语文论文 [小学语文]鼓励创新策略在阅读教学中的运用 小学生作文创新能力培养策略 小学生作文创新能力培养策略 小学生作文创新能力培养策略 小学生作文创新能力培养策略 作文教学新策略 浅谈古诗的有效策略-小学语文论文 语文课程的新理念和语文教学的新策略 中学生英语学习策略运用研究_语文论文 汉语拼音教学的现状及教学策略_语文论文 《趵突泉》教学中运用的一些教学策略_语文论文 中学生作文构思的创新_语文论文 比类:语文教材的讲析策略_语文论文 语文教学的优化策略 小学语文略读课教学策略分析 语文综合性学习的策略论文精品 提问—创新的火花-小学语文论文 浅论初中语文的创新教学设计 略论中学语文教学的控制问题_语文论文 略说中俄语文教学_语文论文 语文教学策略的尝试 论口语交际教学的策略 创新作文教学与创新思维的培养_语文论文 浅谈小学语文教学中学习策略的革命 鼓励创新策略在阅读教学中的运用 中学语文课堂中的互动策略 构建“略读自主阅读模式”的策略研究-小学语文论文 在语文教学中给学生提供创新的机会_语文论文 毕业班作文复习的策略_语文论文 创新是作文教学的灵魂_语文论文 略论暗示教学法在语文教学中的应用_语文论文 小议语文教学的创新 在语文教学中培养创新思维能力──谈《葡萄沟》教学达标策略 浅谈识字中创新思维的培养-小学语文论文 语文综合性学习的教学策略 小学语文阅读教学中的提问要求及策略 创设互动、营造创新氛围-小学语文论文 中学语文体验学习的基本策略 让课堂充满创新-小学语文论文 小学语文教学中促进学生自主学习的策略 “引导——发现”教学策略的认识与实践_语文论文 课堂教学问题策略运用探悉_语文论文 略论语文学习的障碍_语文论文 小学语文教学中引导学生主动参与的策略 临沂市语文教学策略 小学语文阅读教学中的开放性与学生创新能力的培养_语文论文 小学语文词语教学方法略说_语文论文 培养学生阅读兴趣的理论假设及其教学策略_语文论文 小学语文教学中创新能力的培养 论中学语文教育与创新能力培养 农村中学语文中创新思维的培养论文精品 [作文教学论文]创新作文教学与创新思维的培养 考场作文语言创新中的修辞美_语文论文 略论情感在写作教学中的作用_语文论文 略论语文教学的现代化问题_语文论文 现代文阅读应试策略谈(下)_语文论文 2017中考语文备考策略 创新型教师与小学语文创新型教学 创新型教师与小学语文创新型教学 语文教材中的“例文”及其编撰策略 2010年中考语文复习策略:作文刻意求新 培养学生作文的创新意识_语文论文 语文综合性学习教学策略 作文创新四法_语文论文 质疑——创新的源泉_语文论文 关于中考语文的复习策略 让学生爱上语文课的策略 “新高考”语文应试对策_语文论文 语文课堂的主体性教学策略 小学语文单元整组教学策略研究 浅谈语文教学中的创新教育 作文教学中学生创造力的培养_语文论文 努力挖掘阅读教学的创新点_语文论文 现代文阅读应试策略谈(上)_语文论文 小学论文:激趣 探索 创新 在语文教学中坚持创新 中学语文创新教育初探 新课程语文高考应对策略 自由表达:不仅仅是策略_语文论文 试论素质教育中的小学语文教学_语文论文 2011年中考语文复习:议论文考点归纳及策略 关于语文发现与创新教学的讨论 语文教学中创新思维的培养 中考语文三大复习策略 略论语文教学应当以“读”为本_语文论文 中考语文复习教案:语文名师讲策略 略论板书图示教学法_语文论文 [作文教学论文]作文创新四法 改善语文教学评价策略的思考 激发兴趣,语文教学的双赢策略 语文中考复习:中考语文复习策略(人教版) 基于网络环境下的语文教学策略 语文创新教育的几个评价误区_语文论文 中考语文古诗文考查的应试策略(一) 素质教育中的小学语文教学_语文论文 语文中考复习:语文中考变化应对策略