创新写作指导——《为景物增添亮丽的色彩》教学实录
小编: :admin
山东郭广蔼
一、导入新课
(师)我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都令我们心旷神怡;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都令我们感慨不已。(Flash1)
如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢?使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢?这堂课我们就以校园景色为例,研究这个问题:
为景色增添亮丽的色彩(Flash2)(板书课题)
二、学习目标
(师)先明确学习目标(Flash3)。XX,宣读一下:
(生)1.了解景物描写的作用;
2.掌握景物描写的方法;
3.景物描写注意事项。
(师)评论:声音很洪亮,吐字很清楚,语气很坚定,可以看出他对这一目标的实现充满了必胜的信心。其他同学有没有信心?
(生)有——
三、描写作用
(师)先看景物描写作用(Flash4)。孔子曰:“言之无文,行而不远。”这句话什么意思?
(生)略
(师)总结:语言缺乏文采,就不会传播很远。正如饭馆的饭菜要烹调的香甜可口,才能吸引顾客;房子设计的样式新颖,装修漂亮,才能得到众人的称赞。写文章也同样,只有把平淡的材料写的推陈出新,把常见的景物写得生动逼真,才能吸引读者。
四、描写方法
(师)如何把平淡的材料写得生动逼真呢?下面以在校办刊物《扬帆。上发表的几篇文章为例,探讨一下使景物描写栩栩如生的方法。
最近几期的《扬帆》上,接连发表了几篇描写荷塘的文章,我们先看几个片断(Flash5):
1.夏天,荷塘里铺满了荷叶,像一个个大草帽,碧绿碧绿的。(摘自《扬帆》第五期)
这句话为何写得好?
(生)a.把荷叶比作大草帽,非常形象;
b.“铺”这个动词用得恰当,铺天盖地写出了荷叶的多;
C.“碧绿碧绿的”写出了荷叶的色彩美。
2.爱荷塘中繁茂的荷叶,满盈盈的,像是要被挤了出来。在微风吹拂下,摇曳起伏,像是在跳舞;沙沙沙,又像在低语。(摘自《扬帆》第七期)
这句话描写得又好在哪里?
(生)a.把荷叶当作人来写,很生动;
b.“挤”这个动词用得有创新,同样写出了荷叶得多。
C.“摇曳”、“满盈盈”、“沙沙沙”这些动词、形容词、拟声词用得好,描绘景物惟妙惟肖。
(师)总结:通过这两个事例,我们可以总结出景物描写栩栩如生的方法。恰当的运用比喻、拟人的修辞方法和富有表现力的动词、形容词就能够把常见的景物写得生动、逼真、栩栩如生。实际上,景物描写就是用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。它往往通过具体可感的形象给读者以身临其境的感觉。
五、当堂训练
(师)下面我们用景物描写的方法,做几个练习:(Flash6)
1.()的蝴蝶在()的荷花旁()。
(生1)(身披彩衣)的蝴蝶在(香气四溢)的荷花旁(翩翩起舞)。
(生2)(五彩斑斓)的蝴蝶在(含苞欲放)的荷花旁(上下翻飞)。
2.冬去春来
,人们往往只看到春天那烂熳的鲜花;却很少有人想到,娇美的鲜花只能在冰雪寒冬中孕育。
(生1)悲欢离合,人们往往只感到离别的痛苦,却很少有人想到,久别重逢的喜悦只能在思念当中孕育。
(生2)奥运归来,人们往往只看到运动员胸前的奖牌,却很少有人想到,金光闪闪的奖牌,只能在辛勤的汗水中铸造。
3.没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,
;没有一本书的家,
一、导入新课
(师)我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都令我们心旷神怡;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都令我们感慨不已。(Flash1)
如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢?使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢?这堂课我们就以校园景色为例,研究这个问题:
为景色增添亮丽的色彩(Flash2)(板书课题)
二、学习目标
(师)先明确学习目标(Flash3)。XX,宣读一下:
(生)1.了解景物描写的作用;
2.掌握景物描写的方法;
3.景物描写注意事项。
(师)评论:声音很洪亮,吐字很清楚,语气很坚定,可以看出他对这一目标的实现充满了必胜的信心。其他同学有没有信心?
(生)有——
三、描写作用
(师)先看景物描写作用(Flash4)。孔子曰:“言之无文,行而不远。”这句话什么意思?
(生)略
(师)总结:语言缺乏文采,就不会传播很远。正如饭馆的饭菜要烹调的香甜可口,才能吸引顾客;房子设计的样式新颖,装修漂亮,才能得到众人的称赞。写文章也同样,只有把平淡的材料写的推陈出新,把常见的景物写得生动逼真,才能吸引读者。
四、描写方法
(师)如何把平淡的材料写得生动逼真呢?下面以在校办刊物《扬帆。上发表的几篇文章为例,探讨一下使景物描写栩栩如生的方法。
最近几期的《扬帆》上,接连发表了几篇描写荷塘的文章,我们先看几个片断(Flash5):
1.夏天,荷塘里铺满了荷叶,像一个个大草帽,碧绿碧绿的。(摘自《扬帆》第五期)
这句话为何写得好?
(生)a.把荷叶比作大草帽,非常形象;
b.“铺”这个动词用得恰当,铺天盖地写出了荷叶的多;
C.“碧绿碧绿的”写出了荷叶的色彩美。
2.爱荷塘中繁茂的荷叶,满盈盈的,像是要被挤了出来。在微风吹拂下,摇曳起伏,像是在跳舞;沙沙沙,又像在低语。(摘自《扬帆》第七期)
这句话描写得又好在哪里?
(生)a.把荷叶当作人来写,很生动;
b.“挤”这个动词用得有创新,同样写出了荷叶得多。
C.“摇曳”、“满盈盈”、“沙沙沙”这些动词、形容词、拟声词用得好,描绘景物惟妙惟肖。
(师)总结:通过这两个事例,我们可以总结出景物描写栩栩如生的方法。恰当的运用比喻、拟人的修辞方法和富有表现力的动词、形容词就能够把常见的景物写得生动、逼真、栩栩如生。实际上,景物描写就是用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。它往往通过具体可感的形象给读者以身临其境的感觉。
五、当堂训练
(师)下面我们用景物描写的方法,做几个练习:(Flash6)
1.()的蝴蝶在()的荷花旁()。
(生1)(身披彩衣)的蝴蝶在(香气四溢)的荷花旁(翩翩起舞)。
(生2)(五彩斑斓)的蝴蝶在(含苞欲放)的荷花旁(上下翻飞)。
2.冬去春来
,人们往往只看到春天那烂熳的鲜花;却很少有人想到,娇美的鲜花只能在冰雪寒冬中孕育。
(生1)悲欢离合,人们往往只感到离别的痛苦,却很少有人想到,久别重逢的喜悦只能在思念当中孕育。
(生2)奥运归来,人们往往只看到运动员胸前的奖牌,却很少有人想到,金光闪闪的奖牌,只能在辛勤的汗水中铸造。
3.没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,
;没有一本书的家,
,12