心理健康教育与语文学科的整合——《摆渡》课堂实录

[内容提要]

中学生随着青春期的到来，在生理上、心理上都发生较大变化。家长和学校老师在关心孩子是否认真完成学业的同时，应引导孩子树立正确的人生观、价值观。在语文课堂中结合文章对学生进行心理健康教育，势在必行。

[关键词]

摆渡真情实意金钱权力暴力

一[课前哲理小故事]

今天老师继续为同学讲一则小故事，名字叫《蜜蜂与苍蝇》。

夏天的一个午后，有几只小蜜蜂在天空中飞舞，嬉闹。忽然有一只小蜜蜂看到地面上有一只侧放着且瓶口敞开，瓶底向光的瓶子，它们便共同商议一同到瓶子里感受一下，于是它们一同飞进瓶中，呆了一会儿玩累了它们要出去，这时它们会一次又一次飞向瓶底，企图飞近光源，它们决不会反其道而行，试着换个方向。困于瓶中对它们来说是一种全新的体验，是它们的生理结构始料未及的情况，因此它们无法适应改变之后的环境，最终困死在瓶中。

过了几天，飞来了几只苍蝇，它们发现一只侧放着，瓶口敞开，瓶底向光的瓶中装着几只小蜜蜂，它们很好奇，便想飞进瓶中探看个究竟，在瓶中呆了一会儿它们想离开这只瓶子，一种与蜜蜂完全不同的情况出现了，这些苍蝇多方尝试-----向上，向下，面光，背光，起初它们常会一头撞在瓶壁上，但最终总能振翅飞向瓶口，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出了瓶子。

听完这则故事，你从中悟出了什么道理？

学生回答：1）这则故事告诉我们：不管做什么事都必须尝试，只有尝试才能成功。

2）做事不能墨守成规，要适应新的环境。

3）在你遇到困难时，应换一个角度去思考问题，才能扭转局面。

4）应多角度思考，不能单一的思考问题。

教师总结：同学们说得非常好，老师呀,更想告诉大家这样一个道理：个人实际能力是分子，恐惧心理是分母，恐惧每增一分，个人实际能力展现出来的就少一分。太多人因恐惧失败而做起事来畏首畏尾，这种恐惧心理局限了我们的眼界，限制了我们的能力。获致个人成就的最重要的因素之一就是愿意尝试，在尝试的过程中你也许会犯下许许多多的错误，但最后终能找到一条生路。

教师提问：老师刚刚讲的这则故事是属于哪一种文学体裁？

学生回答：寓言。

教师提问：寓言有哪些特征？请看屏幕。（多媒体展示）

寓言是文学作品的一种体裁，它是带有讽刺或讽喻的故事，其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的动物、植物或非生物。

其主旨大多是借此喻彼，借古喻今，借小喻大。把深刻的道理通过简单的故事体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作中常常运用夸张和拟人的手法。

教师导入：今天就让我们共同学习高晓声先生的寓言《摆渡》，来体会其中所蕴涵的深刻道理。

二、分角色朗读课文

旁白、摆渡人、大力士、有权人、作家。体会不同角色的心理状态。

三、学生充分思考讨论

四人一组，互相提出问题，共同探讨。

四、教师提问

（一）

1、有钱人过河用什么？

用钱

2、大力士过河用什么？

凭拳头

3、有权人过河用什么？

用权力

4、作家过河用什么？

真情实意

（二）课文中首尾两段均提到“彼岸”一词，两词含义是否相同？为什么？

学生回答：课文首段中“彼岸”一词是指客观存在的有实际意义的河的对岸，因为那里有等待自己买米烧夜饭的妻儿；末段中的“彼岸”一词应当指作家用作品将人的心灵从迷惑渡向光明的未来。因此说含义不同。

（三）为什么作家唱歌摆渡人不让他上船，作家叹气后，摆渡人让他上船？

答：作家唱歌缺乏真情实感，难以感人。作家叹气是发自内心的真实感受，感动了摆渡人。

（四）后来作家开始从事摆渡，他用什么态度摆渡？

答：作家摆渡不屈从于权力，不受惑于财物，他以真情实意待渡客。

（五）为什么说作家没有真情实意是应该无路可走的？

答：因为文学作品没有真情实意是不会感动人的，不能感动人的文章就不能与人产生共鸣，只能被历史抛弃，被人民抛弃。所以说是无路可走的。

（六）你认为创作有这么大的作用吗？现实生活中还需要作家这样的摆渡人吗？你有过被文学作品摆渡的经验吗？

答：我认为好的文学作品对人的精神生活产生极大的作用它可以提高人的认识水平，净化人的心灵，陶冶人的情操，给人以美的享受。现实生活中需要这样正直的作家作为“摆渡人”。

学生讨论回答：

1）以前我读过一篇文章叫≤先把你的帽子扔过去≥，文中说：跳墙之前先把帽子扔过去，这样你就不得不跳过墙去，这使我明白：做事首先要下定决心，要有破釜沉舟的勇气。

2）我有一次考试不太理想，很沮丧，回到家中看到一篇介绍一个残疾女孩，拄着拐杖走路，被石头一次次绊到，然而又一次次站立起来，继续向前走的文章。这使我很受鼓舞，从考试失败的阴影中迅速走了出来。

教师举出例子：“一个四肢健全的穷人，有让人可怜的一面，同时往往有令人憎恨的一面。”（《死亡日记》陆幼青）“嫉妒往往是受到生命的近距离的遮蔽”（《霜冷长河》余秋雨）都给老师的人生以极大的帮助。我们不会去嫉妒比尔、盖茨，因为我们之间的差距太大了，可我们会去嫉妒身边的人和事等等。

教师总结：我们的共同经历证明船夫是用渡船摆渡人的身体，作家是用真情实意摆渡人的灵魂。

五、小结：

这篇文章通过一次摆渡写出了各色人物的人生百态，说明作家没有真情实意是应该无路可走的，作者应是一个正直的人，富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，以真情实意来对待写作，对待读者。

六、拓展练习

同学们刚才思考得比较充分，接下来我们把思维发散出去，不妨做一假设，假如你是一个摆渡者，你的船已装满了人，只剩下一个位置，此时在渡口上，站着四个人分别是有钱人、有权人、大力士、作家，你会选择先摆渡哪一个？

学生回答：1）我先摆渡大力士，因为那个大力士一定会威胁我，我要是不摆渡他，他一定会把我揍扁的，好汉不吃眼前亏，所以我先摆渡大力士。

2）我先摆渡作家，因为作家是有真情实意的人，是有正义感的人。

3）我摆有权的，有了权就可以有钱，有了钱就可以找人去揍大力士了。

4）我摆有钱的，因为有钱能使鬼推磨。

教师总结：当然你们对金钱和权力的认识会随着你的年龄的增长，受教育的程度一天天发生变化，但我觉得在你们世界观还没有形成的时候，有必要在这方面对大家进行正确的引导。下面老师针对你们的回答筛选出的一些警句与大家共勉。

（多媒体展示）

1）金钱这个怪物可以让人得到他们没有的，也能让人失去他所拥有的。

2）蒙住“理智”双眼的，往往是金钱；泯灭“良知”生命的往往是膨胀的欲望。

3）小官有贪心，好似虫蛀根；大官有贪心，祸国又殃民。

4）种瓜得瓜，种豆得豆，种蒺藜得刺，种下贪心得后悔。

5）贪是犯罪源，贪是断命根，贪欲若不遏，迟早留祸根。

（二）

好，同学们都谈到了自己对金钱、权力、暴力、文学等方面的认识，老师也为大家做了相关的引导，下面我们共同做一个小练习。

仿写：金钱可以买到书籍，但不一定能买到知识

学生回答：金钱可以买到房子，但不一定能买到温馨

续写：权力不应只是一枚图章，他更应是（一份为民造福的责任）

扩写：暴力不应把拳头砸向弱者

学生回答：暴力不应把肮脏的拳头砸向无辜的弱者。

生命是美好的愿我们能消除恐惧心理勇于尝试；愿我们能用真情实意去书写人生；愿我们能正确看待金钱、权力、暴力；愿我们能插上想象的翅膀在未来的天空中越飞越高！

七、布置作业：

运用合理的想象续写作家摆渡后的生活状态。