《哲学的冰峰》教学设计

教学目标：

1、联系实际，初步体会哲学的意义。

2、学习文章精美的语言和通过形象揭示哲理的写法。

3、理解作者对哲学热爱的感情及执着追求的精神。

教学重难点：

学习文章通过形象揭示哲理的写法。

课前准备：

学生预习课文，完成预习题。

（1）查询哲学的定义。

（2）解决文中一些比较深奥的字词。

（3）查询文中引文出处。

（4）查询尼采的资料和庄子的材料。

教学思路：

一、检查预习，复习导入。

1、导入。

今天，我们将要学习的这篇文章是《哲学的冰峰》，课前老师已经布置同学们预习了，现在我们就来检查同学们的预习工作做得是否到位。

（1）学生简介哲学的定义。

（2）简介作者。

（3）话题引进课文。

因为哲学的深奥，但它又是生活的，只要我们用心去体会、观察进而体会到思考的乐趣。哲学的意思又是爱智慧有意思，哲学是属于每一个爱思考的人的。

（4）齐读教学目标。

1、联系实际，初步体会哲学的意义。

2、学习文章精美的语言以及通过形象揭示哲理的写法。

3、理解作者对哲学热爱的感情及执着追求的精神。

2、检查字词。

A：教师点字词，学生作答。

憩藉闳倏

B：学生在黑板上板书拼音。

C：教师出示词语，学生解词。

闳中肆外：

玄想：

倏忽：

形而上：

弱水三千，只一瓢饮：

（补充讲解典故）

D：讲析“九万里风斯在下矣”的典故。

E：学生补述庄子材料。

3、欣赏朗读。

（1）师范读前三节。

（2）学生读完全文。

二、出示问题，初悟文意。

1、学生读题。

1、“我”为什么喜欢哲学？

2、第二段中，“智慧的接受者因为资质的差异而有浅深的表现”，这里的“浅”、“深”分别指的是什么？

3、尼采为什么说要接受他的思想，应当有非常强健的体魄？

4、尼采到达了哲学的顶峰了吗？为什么？

5、尼采思想的价值表现在哪些方面？

6、“我”是怀着怎样复杂的感情行进在通往哲学冰峰的道路上的？

7、是什么力量在支撑着“我”义无反顾地去追寻梦中的哲学的冰峰？

（请用原文原句来回答！）

2、学生自读课文，小组交流答案。

3、解题。

三、赏析语言，精读体会。

1、过渡。

这篇文章通过具体的形象揭示深奥的哲理，文字诗意盎然，请同学们从文中找出你最欣赏的语句或段落，朗诵并说明理由。

2、学生读文感悟、交流心得。

3、师生点评。

四、疑难点拔，深化主题。

1、学生提问题。

A：为什么说“我们从地上看到尼采的影子，那是一缕飞扬的轻烟”？

B：为什么说“也许有无量数的腥风血雨在我们周围徘徊，然而我们仍会振臂高呼”？

2、学生解题。

A：从对尼采赞美的角度来说的。

B：和当时的政治趋势有关系。

3、深化主题。

A：这两个问题都是关于尼采的，谁能向我们介绍一下尼采呢？

B：学生介绍尼采相关资料。

尼采，德国近代哲学家、诗人。

他曾宣告“上帝死了!”使西方世界大为震撼。他大讲“超人哲学”和“权力意志”，但真正理解他的却只是极少数人——他终其一生都与孤独为伴，像很多不幸的天才一样。

尼采其人，首先值得我们研习的是他作为一个真正的思想者的永远具有人性光辉的独立精神和批判精神。

在精神寄生虫们依附于苏格拉底等古代大师的十九世纪，尼采却对苏格拉底、柏拉图等人的学说表示异议，这是需要超群的勇气的。更令人吃惊的是，在基督教一统天下的西方世界，尼采发现基督教约束了人性，腐蚀了人心，因此他进行“价值重估”，不仅对基督都进行了无情的批判，斥之为“最要命、最蛊惑人心的谎言”，而且还发出惊天动地之语：“上帝死了!”无疑这需要更加非凡的勇气。尼采的学说，精华与糟粕并存，他的“超人哲学”和与之密切相关的“权力意志”便是如此。

尼采是一个极端个人主义者，他崇拜英雄，呼唤强有力的超人出世，认为普通人是粗制滥造的产品，主张由“高等人”统治世界。在个性受到压抑甚至被泯灭的时代，读尼采是极有意义的，因为他极大地张扬了个体生命的价值。假如社会的大多数人都能自励自强，社会作为一个整体就会得到充分的发展。其实即使是在没有压迫的时代，读尼采也同样有意义，因为改良人口素质始终是人类进步所必需的。尼采的“超人哲学”作为一种英雄主义学说，无疑有其颇为可取的一面。几乎每一个时代都需要英雄，因为在知识、智慧和胆略起决定作用的特殊时空下，一个英雄或杰出人物常常胜过千军万马。

但是，尼采的英雄主义又是极端的、偏狭的。因为与英雄生活在同一天空下的绝大多数人毕竟是普通人，这是永远无法改变的——没有普通人的衬托，哪里还有“英雄”之说呢?如果英雄与普通人不共戴天，像尼采主张的那样要向庶民开战，天下必定大乱，英雄也难以继续当英雄。

尼采主张由“高等人”统治世界，希望建立“一个以最严酷的自我训练为基础的庞大的新贵族社会，在那里有哲学思想的强权人物和有艺术才能的专制君主的意志要给千秋万代打下印记”。这作为一种个人信念和主张，本来也无妨。

遗憾的是，它被希特勒等进行了别有用心的利用(纳粹鼓吹日耳曼民族为最有资格统治世界的优等民族，其实尼采并不过分赞美德国和日耳曼民族)，结果给世界造成了空前的灾难。

尼采在哲学、美学、诗歌等众多领域都有独特建树。近一百年过去了，时间已证明尼采是一位伟人。同时，尼采本人和他所处时代的历史局限性，又决定了尼采是一位有待也应该被超越的伟人。

尼采说：“人是一种应该被超越的东西。”同样尼采也是应该被超越的。

C：教师小结。

现在我们回头看文题，《哲学的冰峰》，还记得苏轼的词《水调歌头》吗？其中有这样一句“高处不胜寒，”正如文题，无论哲学还是其他，到了一定的高度都会与寂寞、孤独为伴，尼采他大讲“超人哲学”和“权力意志”，但真正理解他的却只是极少数人，终其一生都与孤独为伴。

但对一般读者而言，读一两本尼采著作，能够对尼采的思想作有益于自己的人生的理解，也就够了。比如说，简单一点，认定尼采的“超人哲学”就是“人应该自强不息”，然后在人生旅程中实践它，这样也就没有白读尼采了。吸其精华，为我所用，何在乎是否不求其解!有时候，读书而不求甚解，也是一种乐趣，甚至是一种境界。不是吗?

五、拓展延伸。

1、问题出示。

A：我们毕竟看到了一个与普通人有着相当大距离的近乎超人的哲学家在振臂疾呼，这个世界太平庸了，应当有些鲜明的色彩，有些活跃的声音，出来点缀这个沉闷的现实，于是这个哲学家就填充了不平庸的位置……

B：普通人在前进的道路上不由自主地倒了下来……

2、导题。

我们每一位同学学完这篇文章，总会有些独特的见解和体会，请结合以上问题，试说一段话，可以以事例、以抒情、以议论的形式来阐述。

3、学生准备、作答。

六、小结。

通过这篇文章的学习，我们应该从尼采的哲学里对生活的哲学有所领悟，但我们必须牢记，无论何时，无论面对怎样的困难，我们都不能趴下，要奋发向上，勇敢攀登。

七、课外作业。

1、阅读：《悲剧的诞生》《偶像的黄昏》

2、学写一则短文或一首小诗，要求运用形象揭示一个道理。