中国当代诗三首之二：致橡树（教案）

教学目的、重点：

1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。

2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。

3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。

教学过程：

一、提问导入

中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来学习著名女诗人舒婷的新诗《致橡树》。

1、本诗完整的标题应该是什么？

——木棉致橡树

2、既然是木棉致橡树，那么，木棉又向橡树说了什么呢？

配乐朗诵全诗

——木棉不愿做：

凌霄花

鸟儿

泉源

险峰

日光

春雨

3、难道这些有什么不好吗？木棉为什么要否定它们呢？从哪些词语可以看出来？

——攀援、炫耀；痴情、单调；

送来、慰藉；增加、衬托；

从这些词中，我们能看出诗人反对什么样的爱情观呢？有哪些词语可以表达？

——“依附、附庸、奴性、无骨气、趋炎附势”

即是

攀附型

痴恋型

奉献型

因为这些是感情的单向奉献，而并非平等的心与心的交流，其思想根源是什么？

——封建的男尊女卑、三从四德。

4、补充：

a、诗歌《椰子树是什么？》

有人说/它像芭蕉/还有人说/它像棕榈/我说/椰子树什么也不像/椰子树就是椰子树/因为/太像别人就会失掉自己

b、电影《女人不是月亮》

c、易卜生的《娜拉》（即《玩偶之家》）

5、“甚至日光、甚至春雨”结构完整吗？怎样补全？

——甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；

甚至也不止像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你的心田；

二、总结：全诗行文至此，我们可以发现：诗人采取“破”的思维方式，目的是引出诗的下半部分，即：真正的爱情应该是并肩站立的俩棵树，根相握、叶相触；

枝枝相覆盖，叶叶像交通。（《孔雀东南飞》）

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）

三、学生齐读二部分

1、两棵并肩的树，其形象有什么不同？

——铜枝铁干的树：枝干像刀、像剑、像戟。

花像叹息，又像火炬。

2、在诗人（木棉）的心中，橡树和木棉应当怎样？

——分担——寒潮、风雷、霹雳；

共享——雾霭、流岚、虹霓。

——阳刚气概和阴柔气质。

四、总结：诗人崇尚的是：

心心相印、患难与共

共同进步、事业至上。

五、作文：根据《椰子树是什么》写一篇作文，700字左右。

板书设计

凌霄花 ( 攀附型 )

不愿做 鸟儿 (痴恋型)

泉源 险峰 日光 春雨 (奉献型)

要做 并肩站立的树 根相握、叶相触

枝干像刀、像剑、像戟。 心心相印、患难与共

分担——寒潮、风雷、霹雳; 共同进步、事业至上

共享——雾霭、流岚、虹霓。