小溪流的歌

课题：

18

小溪流的歌

教学目的

双基：

进一步了解童话的特点。

素质：

通过声情并茂的朗读把握课文内容。

德育：

启发学生热爱生活不断进取的精神。

重点：

初步了解小溪流的形象。

难点：

了解本文“成长”的主题。

关键：

了解掌握童话的特点。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、掌握“字词积累”的字词

牢骚

沉淀

阻碍

恐吓

低沉

怨恨

富足

五颜六色

兴致勃勃

无穷无尽

2、作者品介绍

严文井，当代作家。原名严文锦，1915年生，湖北武昌人。

导入新课：

师导入：

今天我们继续来欣赏一篇童话，童话中塑造的形象，可以是自然生活中有生命的东西，如安徒生的童话作品《卖火柴的小女孩》中的女孩形象。《皇帝的新装》中的皇帝，大臣和骗子的形象，前面我们学过的《犟龟》一文中的小龟形象等，也可以是无生命的东西，比如今天我们学习的童话《小溪流的歌》一文中的小溪流以及文中的“枯树桩”、“泥沙”、“沉船”等形象。

新课：

⒈阅读课文，提出一些问题。要求朗读准确，流畅，读出感情。

⒉初步了解故事情节，看看作者刻画了哪些形象。

⒊请同学们讨论本文的结构。

全文五部分，前四部分分别现实性了小溪流的几个发展阶段：小溪流—小河—大江—海洋，以及发展过程当中的一些经历。最后一部分总括上文，呼应开头。全文结构完整、匀称。

练习：

解释下列词语

⒈低沉：天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。

⒉怨恨：对人对事强烈地不满或仇恨。

⒊富足：丰富充足。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：1、生字，解词2、课后练习题

课题：

18

小溪流的歌

教学目的

双基：

分析小溪流的形象。

素质：

通过分组讨论讨论，体会本文主旨。

德育：

启发学生热爱生活不断进取、永不停步的精神。

重点：

初步了解小溪流的形象。

难点：

了解本文“成长”的主题。

关键：

了解掌握童话的特点。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、听写下列字词

牢骚

沉淀

阻碍

恐吓

低沉

怨恨

富足

五颜六色

兴致勃勃

无穷无尽

2、作者品介绍

严文井，（

）作家。原名（

），1915年生，湖北武昌人。

导入新课：

师导入：

童话虽说面向的是儿童读者，但很多成年人也非常喜欢读童话。有记者曾经问作家毕淑敏：“如果你的生命只剩下24小时，你会做什么？”她很干脆地回答：“我会读童话。”她进一步解释说：“我非常喜爱经典童话，生病住院的时候就更喜欢。我一直觉得，童话并非只属于儿童，《白雪公主》描述了嫉妒导致的残忍的阴谋，《海的女儿》写了一种自我牺牲的精神，《青蛙王子》体现了对承诺的态度……在这些优美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。”

新课：

⒈在本文文题中，清澈的溪水在岩石上缓缓流动的声音，被作者说成是“小溪流的歌”，这是一种什么样的艺术手法？明确：这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。童话故事正是用拟人、夸张等艺术手法，来塑造艺术形象，反映社会生活的。

⒉题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？（解说：这个问题可先行提出，不但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨）

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：写一段使用拟人手法的话。

课题：

18

小溪流的歌

教学目的

双基：

进一步了解童话的特点。

素质：

通过声情并茂的朗读把握课文内容。

德育：

启发学生热爱生活不断进取的精神。

重点：

初步了解小溪流的形象。

难点：

了解本文“成长”的主题。

关键：

了解掌握童话的特点。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、什么是拟人的写作手法？

2、童话的特点？

导入新课：

师导入：

童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想，它还蕴含着生活中许多深刻且耐人寻味的道理，它以最恰当、最轻灵的方式为读者打开一扇可以终身受益的大门—思考人生。今天，我们一起来讨论严文井先生的一篇童话作品《小溪流》，看看这篇作品会给我们怎样的人生启示？

新课：

⒈分析小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点。

⒉小溪流在成长壮大的过程中，有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的？

⒊小河和大江都曾流过城市，请学生们设想一下：他们会给城市中的人们带来哪些好处呢？

⒋经过千辛万苦，小溪最终也融入也大海。巨大的海洋仍唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”这体现的是一种什么样的精神？

⒌课文中有许多相同或相似的语句在间隔中出现，比如：“月亮出来了，月亮向着他微笑”，“太阳出来了，太阳也向着他微笑”，这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗？

⒍并不是所有的小溪都能在前进中与其他水流汇合，最终流入大海。许多小溪在流淌的过程中，因为种种原因，最后只能干涸。同学们认为，和流入大海的小溪流相比，他们的命运怎么样？是悲剧吗？

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

我们也应该以小溪流坚定执著的精神，勇往直前，在前进中不断增大自己。

作业：试着写一篇童话，设计小溪流其他的命运。