《赵普》教学设计

教学目标： 

1、准确地翻译全文，背诵全文； 

2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法； 

3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。 

教学过程： 

一、导入 

引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。 

二、商量确定本课的学习方式 

读 译 讲，以读为主。 

三、熟读背诵课文。 

1、 自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如： 

寡 阖 箧 薨 龌龊 循默 奏牍 补缀 

2、 指名读，纠正误读处。 

3、 领读。 

4、 训练快速读。 

师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。 

5、 练习背诵。 

师生比赛背诵，看谁错误少。 

四、合作翻译课文。 

1、 两人一小组，对照书下注释，试译课文。 

2、 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。 

（1） 太祖常劝以读书。（省略句、倒装句） 

（2） 读之竟日。（倒装句） 

（3） 普明日复奏其人，亦不用。（省略句） 

（4） 碎裂奏牍掷地。（使动用法） 

注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。 

3、 学生翻译全文。 

五、简析、精讲课文。 

1、 概括课文内容。 

2、 从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。 

3、 比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。 

4、 归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。 

六、小结、布置作业。 

1、 整理笔记。 

2、 阅读《狂生赵普》一文。