《蒲公英》课堂教学之一

文章摘要:本文章的主要内容是关于《蒲公英》课堂教学实录之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
师：上节课，咱们一起学习了蒲公英，还学习课文中的一些生字词，现在，我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。

师：这些词我们还认识吗？

指名读词。

师：读了这些词，我们会很自然地想到课文内容。

师：看了这几个词，能不能想到课文第一节中蒲公英的可爱样子。（花托绒球降落伞）

生：蒲公英的花落了。

师：我们打开书，读一读书就知道了。

生读第一节。

师：多可爱的小种子啊，这些小种子要去哪里？想不想做一做小种子，去旅行。

动画。

师：小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢？别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么？自己读读第二节。

生自读。

师：有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。

生自读。

师：这回读明白了吧，谁先来说。

生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

师：你把太阳公公的话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。

生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土里。

师：长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。

生：太阳公公说，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土里。

师：谁知道沙漠。

生：是很热的，如果走上去，会很烫。

生：是沙子做成的，一点水也没有。

师：很干很干。

师：一起看看图。

生看图。

师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？

生：金光闪闪。

师：那太阳公公说湖泊是什么样子的？

生：银花朵朵。

师：谁见过银花朵朵的湖泊。

生：尚湖。

师：什么时候的湖才是银花朵朵的。

生：有风吹过湖面的时候。

生：有太阳照的时候。

师：一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。

师：还能用哪个词说。

生：清澈见底。

生：波光粼粼。

师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪？

生：黑黝黝的土。

师：是不是所有的小种子都明白了太阳公公的话？

生：不是。

师：谁来当当太阳公公，对小种子说。我们来看看哪个词表示说？

生：嘱咐。

师：看看这两个字有没有共同点。

生：都有口字旁。

师：为什么？

生：因为都用嘴巴说。

师：还有什么特点。

生：是左窄右宽。

生：都是形声字。

师范写。

师：谁来嘱咐一下。

生：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

师：这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。

生：早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。

生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。

师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样？

生：我觉得他们很关心我们。

师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的？

生：亲切。

师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。

生读。

师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。自己练一练。

学生自练。

学生上台学学太阳公公嘱咐嘱咐。

师：小种子们听明白了吗？谁来回答太阳公公。

生：放心吧，太阳公公，我们一定要泥土中去生长。

师：还不够放心。

生读。

师：再大声点。

生读。

师：小种子们，我们一块来大声地回答。

生齐读。

师：不过，有两颗小种可不是这样想的，他们是怎么想的呢，自己读读第三小节，呆会老师请小朋友来演一演。

生自读。

师：要演好，先要读懂。我们一起来看一看第一颗小种子，自己读一读，看看能不能读到它的心里。

生自读。

师：小种子心里在想什么呢？

生：它在想，黑黑的泥巴有什么意思。

指名读。

生：瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。

生：我知道那颗小种子不想到黑黑的泥土里，它想变成百万富翁。

师：为什么它认为那里一定有宝贝呢？

生：因为那里金光闪闪。

看图。

师：小种子看到了金光闪闪的沙漠，它会想什么？

生：它在想，这里一定有很多金子。

生：这里金光闪闪的，我落在这，一定能做个百万富翁。

师：也许他看到了什么？

生：看到他变成了百万富翁。

师：谁能有不同的想法。

生：他想到了他好像躺在金光闪闪的宝物里面。

师：所以他说什么？

生：瞧，那金光闪闪的地方，肯定有数不清的宝物，到那去，我准会变成百万富翁。

师：谁来做做小种子？

生上台学。

师：怪不得小种子这么开心。另一颗种子呢？

学生自练。

上台学。

师：他演出了吗？谁来给他提提建议。

生：要演出它非常想去。

生：他应该演出小种子很得意。

师：给他点建议。

生：要很骄傲地说。

生：这波光粼粼的湖面，一定会给我带来欢乐。

师：你想到了什么欢乐。

生：可能它想，水很清凉，可能有很多银子。

生：可能它想和小鱼交朋友。

生：可能想，我可以喝足水。

师：它可能会想，它可以不停地跳跃，多开心啊。我们一起读一读。

生齐读。

师：可是这两颗小种子，有没有发财，有没有得到欢乐呢？读读课文的最后一节就知道了。

生自读。

师：谁来读读。

生读。

师：这两颗种子为什么会死的呢？

生：因为湖很深，就淹死了，沙漠很干，就干死了。

生：因为沙漠里吸收不到水份，所以干死了，湖泊里水太多，淹死了。

师：可是当初谁嘱咐过它们。

生：太阳公公。

师：谁来读读太阳公公嘱咐的话？

生读。

师：这金光闪闪只是沙漠的表面，这银花朵朵只是湖泊的表面，所以，他们看到了？

生：表面。

师：多么可怜的小种子啊，自己练一练。

师：泥土中的蒲公英种子长得怎么样呢？

生读。

师：什么叫竞相开放。在比什么？

生：比谁的种子多。

生：他们在比谁能把大地装点得更好。

动画。

师：在金灿灿的阳光下，蒲公英的种子争着开放，把大地装点得特别美丽。我们一起读读。

师：为什么它们长得特别好。

生：因为泥土里有足够的营养。

生：因为泥土把营养输送给它们。

师：还记得太阳公公的话吗？谁来读一读，只有――

生：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。

师：太阳公公的嘱咐是多么有道理啊，听了太阳公公的话，两颗小种子长得这么好。如果把这个故事讲给别人听，那一定更好了。

师：选择自己喜欢的一段，练练讲故事。

学生自练。

师：回去以后再练，讲给爸爸妈妈听。

师：看看今天的作业。

内容概括：这篇介绍了关于《蒲公英》课堂教学实录之一，希望对你有帮助！