温室里的花朵经不起风吹雨打

温室里的花朵经不起风吹雨打

今年夏天，我房间里的一盆花开了，开得那么美丽动人，我对它呵护备至，花儿开得更多了，也似乎开得更鲜艳了。有一天，窗外阳光明媚，我想，还是让花儿到外面呼吸呼吸新鲜空气吧，于是，我便把花儿搬到了室外，以后的日子里，我仍然对它悉心照料，给它浇水、施肥，可是，经过多日的风吹日晒雨淋，花儿已不再像以前那么艳丽动人了，而是慢慢地枯萎了。

看到这盆夭折的花儿，我不禁想起了我们的学生，一提起学习，可能在许多学生的脑海中就会不由自主地闪过“背书”、“做练习”，“考试”等字眼。的确如此，统观全局，以往的教学方式，还是以被动接受式为主要特征，教师以讲授为主，学生就只能被动地接受着，很少有独立思考和讨论的空间，动手实践的机会也很少，而根据自己的理解发表见解的机会更是少得可怜。所以，离开了老师，学生往往束手无策，就像那温室里的花草，经不起考验。

教师肩负着培育祖国花朵的神圣使命，但是要培养什么样的花朵，也是一个重要问题，所以，为了少培养或是不培养出那种温室里的花朵，顺应时代潮流，推行课改势在必行。

就目前的英语教学来看，不少教师仍偏重于语法教学，而忽视了学生的听说训练，从而导致许多学生的聋哑症和高分低能现象，有的学生虽然英语考试成绩不错，但是要他把所学的知识运用于实际生活中的时候，他就犯难了，或者虽然他会用英语表达，但也只是读英语，而不是说英语。的确，虽然我从事教育的时间不是很长，但是，从教学过程中可以发现即使你要学生上台进行会话表演，他们也往往脱离不了教材，而且全班说的几乎都是一个调。

针对这一现象，我觉得适当改变教学方式是应该的，且必须的，下面我就以英语会话教学为重点，谈谈自己的一些不成熟的观点：

英语会话当中的情境大多数都是我们日常生活中发生的故事片段，这也正体现了我们英语这们学科的实用性。所以，我认为英语会话教学可用到“返朴归真”的方法，即创设会话情境让学生设身处地体会当时说话者的语气及心情，教师则可在一旁引导，做学生的引路人，之后，再让学生分角色朗读，这样，既可以使学生只读英语的现象减少，同样也可以使学生感受到英语在实际生活中的重要性，从而激起学生的学习兴趣和积极性。

以上就是本人的拙见，请各位领导和老师批评指正，相信在我们的共同努力，一定能培养出一朵朵经得起风吹雨打的鲜花，为祖国的社会主义建设事业输送一批又一批有用之材。