对低年级小学生进行德育的有效方法与途径

对低年级小学生进行德育的有效方法与途径

国家教委制定的思想品德课教学大纲指出:“低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育,也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人,初步培养良好的学习、生活和劳动习惯,培养自己管理自己的能力。”这就是说,德育的根本目标在于教育学生学会做人,学会做那种文明的、现代的、对社会有益的人。

一、明确教师职责,发挥身教重于言教的作用

教师的一言一行对学生有很大的影响,甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。

我国古代教育家孔子,就讲究以身作则,强调“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。实践证明,以身作则是思想品德教育工作中的一条规律。教师能做到这一点,就会收到事半功倍之效。因此,“身教重于言教”应该成为人民教师的座右铭。

二、为低年级学生制定相应的培养目标

１、教育学生必须热爱自己的祖国和人民,要有民族自尊心和自信心。采用识字教学和常规教学使学生认识国旗、国徽、版图、会唱国歌等,激发学生的爱国之情。

２、教育学生必须遵守社会公德和日常行为规范,使他们的一言一行符合文明国度的要求。通过班会、队会、大型集会以及故事会等形式教育学生使用文明礼貌用语,做懂文明懂礼貌的好学生。

３、教育学生必须努力学习,热爱科学,使自己成为一名有文化知识的人。从教育他们上课专心听讲,动脑思考,独立认真完成作业入手,扩展到教育他们要学科学、爱科学、掌握科学文化知识。

４、教育学生必须注意勤俭节约,热爱劳动。从教育他们知道衣食住行来之不易,必须十分珍惜入手,扩展到教育和鼓励他们参加力所能及的各种形式的劳动,进而使他们知道爱惜粮食和各种设备及公物,知道尊重别人的劳动成果。

三、坚持正面教育、启发诱导

坚持正面教育,从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主,启发诱导,说服教育。要从关心和爱护出发,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增添痛苦,不去触动他们心灵的创伤。

四、全方位编织教育网络,提高德育整体效应

对低年级学生进行思想品德教育是在一个开放的系统中进行的,学校、家庭、社会之间信息交流是经常的,并相互产生影响。

在校内,应该建立以“德育活动室”为主体的固定德育基地,以照片、图表、绘画、录像、录音、讲解等形式,形象地进行以坚持四项基本原则和“五爱”为基本内容的思想政治和道德品质教育。教育内容要有系统性、连贯性,也要有一定的趣味性,力求把抽象的教育内容,变成具体鲜明的材料。另外,教育内容和教育形式不能固定模式,一成不变,既可以根据对学生进行的重点教育选择内容,也可以根据当时的政治形势改换内容。还可以把一件完整的史实,某一重大的事件,英模人物的事迹等,通过分期分批、生动活泼的形式全部表述出来。

在校外,应该建立固定的活动基地。要和附近的机关、院校、厂矿企业事业单位、驻军部队、文明街区等先进单位挂钩,利用有历史意义、纪念意义、教育意义的博物馆、烈士陵园、伟人旧居、各种遗址,建立爱国主义教育基地,校园文化基地,国情、市情、乡情教育基地等校外德育活动基地。教育形式应该是灵活多样,学生喜闻乐见,愿意接受的,也可以走走出去请进来的教育之路。

五、美化、绿化、净化环境,发挥环境育人的功效小事不能小看。学生良好思想品德的形成是从一点一滴的小事做起的。因此,学校和教师首先在实际教学中,要有意进行德育渗透,就像“随风潜入夜,润物细无声”,使学生时时、处处、事事置身于正确的教育之中,既能学到知识,又能陶冶思想情操。其次要抓住看似小事实是大事的各种有益活动对学生进行教育。如升国旗活动、少先队活动、学校和班级组织的集体活动、学雷锋做好事活动等，都要教育学生积极参加,并努力做好。每次活动结束后,教师都要从正面进行总结,表扬做得好的,鼓励做得差的,并指出下次活动应该如何做等。这样就会丰富学生们的实践经验,培养爱国爱校的观念、集体主义观念、劳动观念和为人民服务的观念,要让他们在实践中受到坚定信念的教育,体会只要克服困难,就能取得胜利的乐趣。要在校园植花、种草,要在墙壁上书写绘画,要在走廊悬挂名人画像和学生的手工作品,要让每一面墙壁都说话,学校无小事,事事处处皆教育。

---又是一年一度学雷锋月，什么时候，学雷锋才能真真正正融入我们的生活中呢？