“鱼儿争上游”评价园地──学生学习评价园地简介

一、“鱼儿争上游”评价园地图案设计说明：

五十三个孩子、五十三只可爱的小飞鱼组成了无边无际的海底世界。蓝色“海底”表示起点，每一条“海浪”为一格，红色的“海星”为“每周一星”。这儿是我们学习的乐园，我们无忧无虑地遨游。我们都是这儿的主人，在这儿尽情玩耍，让银铃般的笑声撒满金色的童年，印证我们的幸福快乐无忧；我们在这儿努力学习，用汗水与拼搏证明自己，铺就成功的路！你看，我们在进步，只要付出就有收获，我们坚信！你瞧，我们在成长，一天天在进步，我们终会到达成功的彼岸，我们永不言败！

二、“鱼儿争上游”评价园地的操作与使用方法：

我们与成长袋（五个学习习惯方面的小图标）、“我们的小金库”银行存折紧密结合。想要让“小飞鱼”上升一格，有三种途径：一是在课堂上获得15个小图标；二是在班级各项活动中获得小奖状；三是学期有进步者。而“每周一星”则贴上每周小飞鱼游得最快的小朋友的照片。学期末，颁给奖状。

三、“鱼儿争上游”评价园地的使用效果与反思：

初为人师，我有热情、有干劲，但这对当一名好老师这是远远不够的。由于缺乏教学经验，课堂上孩子无休止的吵闹让我束手无策，一向好强的我流下委屈的泪水……我开始尝试用各种方法来吸引他们的注意力，“小图标”、“小奖状”、“我们的小金库”银行存折，在此基础上，我又萌生了创建“鱼儿争上游”学习评价园地，用其激励学生进步。如今，在课堂上，常常能看到学生为了得到小图标，为了让小飞鱼游得更快些，认真上课、积极发言的情景，课堂气氛活跃了，班级也渐渐有序了，其乐融融。特别是当我翻阅孩子自己动手制做的“成长记录袋”时，更让我感到欣慰不已……

伟琼是班级里一个活泼可爱的小女生，她大方，能歌善舞，是老师的“好助手”，可是她上课却爱讲悄悄话，爱插嘴。自从评价园地创建使用之后，她每天放学的第一件事，就是数数自己的小图标，看看自己的小飞鱼。她告诉我她的愿望是：“让小飞鱼游得更快些，超过王振源。”从此之后，她渐渐改掉小毛病，进步了不少。还记得那一天，她兴奋地拉着我的手说：“林老师，你看，我的‘小飞鱼’游到最高了。”学期末时，年段的“成长袋”展示，当她给前来的家长、老师讲述一个个发生在她身上的故事时，我第一次深深地体会到评价改革所带来的魅力，它让我的学生更快地成长。记得区教科室的施玉昌老师听了孩子的讲述，这样评价道：“巧遇松柏小学做成长记录袋展示，欣喜之余与一位学生交谈，感受颇多。成长记录袋不仅记录孩子的成长，同时隐藏着孩子的丰富的情感，在成长袋的表面上是发现不了的，孩子在如数家珍般的叙述，你会发现孩子在自我评价的故事。”是的，真正地走入孩子的心田，想孩子所想，做孩子所做，让孩子成为课题研究的真正受益人，孩子一定会更加快乐、健康成长！