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天鹅的故事课堂之一教案

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文章摘要:本文章的主要内容是关于天鹅的故事课堂教学实录之一_教案_课文_教学反思_课堂实录_案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

师导入并引导学生读课文中三至七自然段文字。

师:在心里面读天鹅是怎么摆脱困境的?

生:学生默默地读课文。

师:怎样摆脱?

生:把冰面撞碎的。

师:撞碎这个次换一个次会更好的,击破冰面。先看第五自然段,一边读一边用横线老天鹅破冰的句子。

生边读边画

师:你能找到吗

我们一起看两个句子

师:请同学们用心去品味?能感受到什么?

“突然,一只个儿特别大的……第三次”

生:老天鹅敢于尝试

生:为了生存不惜牺牲自己的生命

师:是哪两个词语呢,请大家有和着重号将其标出来。

生标。

师:找那两个

生:腾空而起、扑打

师:板书腾空而起、扑打

生:读第一个词

师:你能想像吗?

生:一下子飞

师:注意这个腾空而起,这个词原来与马有关,引申为。老天鹅是怎么样的飞上天空。写出来奋力高飞的样子,一起读。

生:读

师:多么的用力呀

生:生大声读

师:又是怎么扑打在冰面的。读这些词语你会想到什么,体会到什么?

生:体会到老天鹅

求生的欲望非常

强烈、生:石头体会,老天鹅坚强,撞击自己是很疼的。

师:你理解的太透彻了,表扬他

师:一生不吭,这需要多大的勇气,带着你的感受读。

生读

师:谁还有其他感受

生:撞破的冰面

师:带着你的体会读读这句话

生:读这一句

师:这些词语是有些联系的,正是有了腾空而起,重重的冰面上,镜子一样的冰面变得颤动起来的。阅读时注意词语的之间的联系。我们一起再读第一句话,看看之间的联系。

生读这一段前两句

师:不要断了,再读一次。

生:再读

师:文章写的好,你们读的同样的好。仅仅靠这一次扑打是不会破坏冰面的。从第一次,第二次,第三次,你体会到什么?

生:老天鹅无数次撞击冰面。

师:你已经体会到了。

师:心中只有一个信心,求生。

生:看到老天鹅的流血。没有吭一声。

师:忍受着,这是多么伟大的老天鹅,称作它为顽强的破坏勇士。师板书。我们一起有感情地朗读这一段。

生朗读。

师:目读此情此境,其他天鹅是怎么做的,仔细观察图画,你看到了什么。

生:我看到了所有的天鹅参加了破坏活动中。

生:镜子的冰面已经被天鹅击破了很大的面积

师:作者是怎么样描写这个破冰的场面。请读第六自然段,请画出破冰的句子。

生:生默读。

师:师板书“众天鹅”

师:天鹅是怎样的破冰的,读读课文中的句子。

生:读

师:你找的对,读得好,有补充的吗

生:大约百十来只投入破冰工作

师:这些词都是描写天鹅破冰的画面的。

生:读第七自然段

师:同学们,读这些句子,看到这些画面,在破冰的时候是那样的

生:齐心

师:那样的

生:欢快

师:破冰勇士仅仅属于老天鹅一个吗

生:属于整群天鹅

师:读着这样的句子,画面,想到哪些,把其写在课文插图旁边吧。

生:学生写。

师:好的,很多学生写好了。先交流一下

生:我选择一个词,坚持不懈。

师:多好啊

生:众人拾柴火焰高

生:众心齐泰山移

师:深深打动你

生:有志者事境成

师:

让我们一起为这群天鹅加油

生:兄弟们加油,齐心干呀,加油

师:指导学生“克噜_克哩_克哩”

再读这三段文字,看看能体会到什么?

[这一段其实是教给孩子如何具体地描写一个场面]

生:体会到天生折齐心协力的。

师:中齐心协力的结果

生:我体会齐心与努力

生:是他们努力的结果

师:再来仔细读一读。这些变化容易吗?

生:众天鹅的疼痛换来的

生:众天鹅的心血换来的

师:胜利的果实来之不易,读来之不易的胜利。

师生同读[师读学生读]

师:此时此刻,你的心情怎样

生:快乐

生:高兴,找到了自己的实物

生:震撼了

生齐读

这些高兴欢呼的声音

生:一首的成功的歌

生:胜利之歌

师:这就是天鹅的故事带给我们的感动,你想到了什么、拿起笔将其写在纸上吧!

生:胜利的成果来的多么不容易

生:用自己的身体去破冰

生:我想到这些天鹅为了生存下去。

推荐课外读物。

用《麻雀》的一个故事。

内容概括:这篇介绍了关于《天鹅的故事》课堂教学实录之一,天鹅的故事,希望对你有帮助!

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