当前位置: 教案教学>教学分析

如何构建有效的课堂

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于如何构建有效的课堂教学,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

【关键词】有效教学 智慧 生命 主体性

一、人们对有效的课堂教学的追求

自从教育产生以来,诸如“如何有效地教”、“怎样做一名成功的教师”、“教师如何教得轻松而学生又可以学有所成”等问题历来是教学实践的基本要求。在以机器大工业生产为标志的工业社会,“效率”意识尤其得到强化,与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求,但在不同时代却有不同的关注主题。从夸美纽斯开始,以及后来的赫尔巴特学派,“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。

人类初始的教学方式往往显示为“个别化教学”。后来出于追求效率的需要,“个别化教学”逐渐演化为“小组教学”,再由“小组教学”演化为“班级教学”。不过现代教学的危机导致教学组织形式越来越显示出由“班级教学”转向“小组教学”,进而由“小组教学”转向“个别化教学”的趋势。其实,这样的转变并不是教学组织形式的循环或轮回,更不是重复或倒退,它是当今人们追求课堂教学有效性的必然结果,是关注人的发展和生命成长的必由之路。人类发展到今天,个别化教学向今天的班级授课提出了严峻的挑战,这一突出的矛盾将在一定范围内长期存在,作为在课堂中担任主要角色的教师首先就要考虑到如何优化课堂结构,进行有效的课堂教学。

二、当今的课堂教学缺少什么

新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情,也不缺少新的方法和技术手段使用。但仔细思考起来,似乎还缺少了许多重要的东西。

今天的课堂中,教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生,而往往是以启发的方式提出问题,但教师往往缺少等待,提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来,然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的,但是高效背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力发展的空间和权利。试问:这样做究竟要把学生引向何方?学生的主动性、主体性在哪里?这样的启发教学能起到正确引导学生的作用吗?依我看,与其说是引导,倒不如说是“牵引”,因为学生的主动性完全被抹杀了。而且被动地跟着教师转。”

所以说,当今的课堂教学重要的一条是教师要改变自己的教学方式,让学生主动地去“探究”,而不是完全被动的“接受”。因为,教学方式的变革的背后是师生思维方式和生活方式的变革,它最能反映出教师的课堂教学行为的改变,也最能反映教师的教学水平的高低。接受式学习从形成到发展经过了一个漫长的发展阶段,它之所以具有如此顽强的生命力,与教学过程的本质特征是有很大关系的。实践证明,接受式学习至今仍是最为经济、有效、快速的教学方法。但是,也有许多教师在选择教学方法的时候犯了,非此即彼的错误,认为要实行探究式学习,就要抛弃传统的接受式学习。以至于采用探究式教学方法的教师难于控制课堂而觉得无所适从;采用接受式教学方法的教师咬定青山不放松,不敢越雷池半步。

首先,精心设计课堂教学是教师课前必备的环节。几乎所有的教师课前都能做到认真备课,都知道要吃透教材,也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生,而很多教师却没能做到超越教材,没能做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定,随机应变,从容应对的教学机智,以及克服困难需要教师具有的耐心、恒心、意志力和执着精神。其次,课堂教学过程中同样需要教师的精心设计,设计知识呈现的方法,设计逻辑思维的过程,设计与学生交往的方式等等。教师理应是学生学习活动的参与者,教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时,应积极主动随时参与到学生的学习活动中去,在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。而现实的课堂教学中,教师是游离于学生思考和生生互动之外的。再次,教学实践之后的反思已成了课堂教学过程的重要环节。新课程特别强调反思,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。而许多教师更是上完课以后书本一夹就完事。很少做到将课堂中的感受、得失及时记录下来,更缺乏对教学实践的系统反思,写出随笔、碎思之类的教学感悟了。

当今课堂教学缺少智慧的生成.什么是智慧?“智慧是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界”,“智慧不能像知识一样直接传授,但它需要在获取知识、经验的过程中由教育的细心呵护而得到开启、丰富和发展”。今天的课堂上,很多教师依然担任着“搬运工”的角色,也就是教师基本上是按部就班、原原本本士也把教科书、教参上的内容搬到课堂,告诉学生,学生若有疑问,老师不是启发他去思考,而是说“照我说的没错”或“参考书上就是这么讲的”。在这样的教学过程、教
内容概括:这篇介绍了关于如何构建有效的课堂教学,教学论文,希望对你有帮助!

    相关推荐

    一堂语文课如何有效 如何构建真正的语文课堂 如何提高课堂提问的有效性? 如何构建校本课程 如何优化课堂结构,提高课堂教学效率 如何构建和谐音乐课堂-小学论文 在课堂教学中如何做到有效沟通? 如何在新课程中提高课堂教学的有效性 如何提高课文阅读的有效性 如何提高语文课堂效率 如何让语文课上得更有效 如何实施有效的合作学习 如何打造活力高效的语文课堂 如何提高语文课堂教学效率 如何打造小学语文高效课堂 如何进行有效朗诵诗歌 如何提高语文课堂教学的实效性 如何通过课堂提问提高数学课堂效率 如何有效地进行合作学习 高效的小学语文课堂构建的几点思考 关于构建有效的语文课堂教学的若干问题的思考(高三) 以“快”促“乐”,构建和谐、高效语文课堂 如何提高小学语文教学的有效性 浅谈“乐学”课堂结构的构建 增强德育实效性——构建生活化的课堂教学 浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性 构建课堂阅读模式努力提高教学效果 浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性 如何提高阅读效率 试卷讲评课如何实现高效 语文课中如何巧用多媒体进行有效教学 构建“自主学习”的课堂教学结构 如何让课堂更活跃 谈谈如何提高课堂效率──执教《灰雀》的点滴体会 如何有效的组织学生自主、合作、探究学习 浅谈小学英语中如何提高课堂教学效率 如何安排演讲稿的结构 中考前三个月语文如何进行有效的复习? 构建“没有教师的课堂”拓宽学生的发展时空 构建没有教师的课堂拓宽学生的发展时空 构建新型的初中语文课堂 建构信息共享的语文课堂 文章应如何巧设结构 构建富有生命力的“选修”课程 雅安地震:如何有效防范地震次生灾害 如何驾驭新课标下的语文课堂 构建富有生命力的“选修”课程 如何进行有效的朗读指导──《诗词曲五首》教后感 搞好语文基础知识的教学 是构建语文高效课堂的基础 新课程背景下如何构建学生的良好语文学习习惯养成 如何进行有效的朗读指导──《诗词曲五首》教后感 如何在语文课堂中实现有效互动(陈燕)临泽县鸭暖乡华强小学 如何给孩子一个全新的课堂 如何上好一堂合格的语文课 如何在教学中发挥评价的效应 如何让学生成为课堂的主人 试论研究式学习课堂的构建 由《祝福》的“同课异构”谈语文的有效教学 构建开放而有活力的语文课程 语文课堂教学如何创新 提高课堂教学有效性的策略 构建开放语文课堂课堂精彩飞扬 试论研究式学习课堂的构建(上) 构建充满生命灵动的评价课堂 平等、尊重——构建语文课堂的生命 试论研究式学习课堂的构建(下) 《中国建筑的特征》高效课堂导学案 语文有效课堂指向哪里 语文有效课堂指向哪里 如何恰当处理学生的课堂回答 如何激发学生的课堂学习兴趣 如何让语文课更有语文味 良好课堂氛围的构建_语文论文 如何激活文言文教学课堂 如何提高中考语文复习效率 构建趣味性识字教学课堂 高考语文答题技巧:如何有效快速背诵古诗文? 语文课堂教学有效性的再思考 语文课堂教学有效性的再思考 提高课堂教学质量的有效途径 雅安地震灾难后“代理”父母如何有效帮助孩子 如何把握课堂提问设计中的“序” 如何建立学生的成长记录袋 小学语文有效课堂的标准探寻 2017高考语文辅导:如何有效率解答仿例造句题 高考专家指点复习:如何有效快速的背诵语文古诗文? 如何使课堂预设更好的走向生成 如何使语文课堂的气氛活跃起来 如何评价一堂语文公开课 如何备好一堂小学语文课 小学语文课堂教学有效性 提高语文课堂教学有效性 高考作文如何有文采 高考语文经验谈:如何高效复习 苏格拉底:有效课堂的坚决执行者 有效朗读-有效阅读的基础 构建对话课堂,实现生命成长 构建和谐课堂促进学生发展 建构主义理论对课堂教学的启示(上)