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小学论文:绿色课堂应展现“生命之美”

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亚里士多德曾说过:“教育中起首要作用的应当是美的,而不是野蛮的、动物的。”绿色,象征着自然、和谐、纯净,生命之美在绿色中诞生,生命之力在绿色中张扬。教育,何尝不应该如此呢?毕竟,教育的最终的目标就是为了诞生生命之美,张扬生命之力,获取生命之源,最终使我们的学习成为学生的生命需要。

绿色课堂应营造“谐的氛围”:绿色代表自然,和谐氛围亦指师生之间的生态和谐。“绿色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。心与心自然、和谐地融合在一起,孩子在人性美的感动中受到启发,心灵因之而得到升华。和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的绿色氛围中,孩子们的身心才会感到安全、愉悦,他们此时的思维就会处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。

绿色的课堂应是生态化的,是一片呈现纯净透明的天空、一块滋生美好和平的土壤,一汪产生宽容博爱的清泉。

绿色课堂应尊重“个性差异”:著名心理学家马斯洛认为,随着个体的发展,需要也不断地发展。而教育作为人的教育必须首先尊重人,尊重学生的个性差异。人的发展就是个性的发展,个性的发展已经成了当今教育的出发点和归宿所在。因此,在教育教学活动中开展民主、平等、自然、和谐的“绿色活动”,让学生从中体会到尊重的需要就变得尤为重要。
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