当前位置: 教案教学>教学分析

谈低年级的阅读训练──《雨点儿》感悟

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教学感悟,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
正确处理阅读训练与识字教学的关系,是低年级语文教研的重要课题。由于低年级语文教学以识字为重点,往往对阅读训练有所忽视,而且缺乏周密安排,因此强调阅读训练,加强这种训练的科学性是有现实意义的。

培养阅读能力必须立足于课堂,阅读教学要采用以学生为学习主体的课堂结构:阅读教学要致力于使学生爱读书和会读书。也就是说,要善于激发学生阅读的兴趣,充分调动他们的积极性,同时还要使学生掌握最基本的阅读方法。

根据教材具体内容和特点,设计一些能启发儿童思考、想象和展开议论的问题,让学生带着这些问题去阅读课文,使学生自己在阅读中尝到读书的味道,这是激发兴趣,调动积极性的有效办法。

《雨点儿》这篇课文生动浅显,语言优美,富有童趣,学生爱读,并且能自己读懂。在教学时,我根据课文的特点以读为主线,激发孩子们的想象力和创造潜能,调动其情感参与,引导他们读懂字音、读通句子、读懂课文,入情入境地读、有滋有味地读,在读中有所创新,从中感受到阅读的乐趣。

上课伊始,我引导孩子们读课题:读好儿化音,读出雨点儿的可爱。再让孩子们想一想、说一说:读了课题你知道了什么?你还想知道什么?在读课文前,这样激发孩子们对课文内容的遐想,不仅能培养孩子们读题、审题的习惯,还创造了机会让孩子们想象,训练了思维的发散性,同时也引起他们对课文内容产生浓厚的兴趣,从而激发孩子们阅读的欲望。

当孩子们有了强烈的阅读欲望后,我顺势引导他们借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文,在试读的过程中识字、正音。要求在读课文时不添字掉字,发音准确,并把生字画下来,反复认读。在试读的基础上,让孩子们同桌进行交流,说一说:课文写的是谁的什么事?要求孩子们在试读全文后对课文内容有一个大致了解。通过交流不仅能促进口语表达,培养概括能力,同时还让孩子们在小伙伴面前展示了自己的试读“成果”,初尝阅读的快乐。

细读课文时,我先让学生凭自己的感觉去读,然后再通过课件创设情境,让孩子们在动听的音乐声中分角色朗读。在反复几遍不同形式的朗读后,我突然提问:从大雨点儿和小雨点儿对话中你知道了什么?孩子们充分交流及时给予评价。这样不仅可以让他们对课文内容有深入的了解,和可以让他们学会在读中体验、阅读中发现,在体验和发现中获得成功的快乐。

在此基础上,我让孩子们闭上眼睛,在优美的音乐声中展开丰富的想象,然后相互交流:闭上眼睛你看到了什么?进而引导学生思考,在思考中感悟:为什么会有这么美的景色呢?让孩子们体会到雨点的可爱。再进一步引导:应该怎么读才能把这美丽的景色读出来,才能读出雨点的可爱。然后再进行朗读比赛,评一评谁读得好。这样让孩子们在赏读中感悟,用感悟促进赏读,在读中发展,在读中提高。教学中教师必须充分相信学生,让学生自己在阅读课文中得到锻炼。组织学生讨论问题要有扶有放,以放为主,要让学生在课堂上尝到脑力劳动的乐趣。这样,学生就能始终保持旺盛的学习热情,提高学习效率。
内容概括:这篇介绍了关于谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教学感悟,希望对你有帮助!

    相关推荐

    谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教学感悟 浅谈低年级的语感训练 语文教学阅读训练的几点感悟 【阅读训练】感悟爱的真谛 《雨点儿》听课感悟 谈低年级的阅读教学 谈低年级的阅读教学 谈低年级口语交际的训练 谈低年级作文起步训练 浅谈朗读情感的训练 感受雨点的形美 感悟雨点的行美 小学低年级说话训练点滴 低年级说话写话训练一例谈 在朗读中 感悟语言文字──《雨点儿》及评析 谈小学一年级的语感训练 《小雨点》探究感悟 低年级阅读的引导 小学低年级学生复述训练摭谈 读中体验 读中感悟 读中创新──《雨点儿》教学案例及评析 试谈阅读教学中的随机训练 例谈阅读教学中的说写训练 读中有悟 学中有导──听周小平老师《雨点儿》有感 阅读训练 “感悟”当与“训练”并举 低年级朗读教学浅谈 提前指导低年级学生阅读的一点思索 小学 从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练 浅议低年级写字训练 以现代信息技术为支点发展低年级学生自能阅读策略训练 关于低年级教学中积累、感悟、运用的反思——听《雷雨》教学有感 阅读中感悟能力的培养 《雨点儿》课课练 【阅读训练】散文阅读 低年级写作训练初探 关于低年级教学中积累、感悟、运用的反思──听《雷雨》教学有感 低年级阅读做法初探 《小英雄雨来》课外阅读训练 低年级阅读教学中的初探 《春》阅读训练 感悟《秋天的雨》 浅谈小学语文教学中的阅读训练 让朗读感悟和思维训练和谐共振 七年级语文阅读训练(3) 初一语文阅读训练:男儿本色 谈谈低年级的写话教学 七年级语文阅读训练(4) 七年级语文阅读训练(2) 五年级阅读训练:《精选练习二》 高考现代文阅读训练方法谈 《雨点儿》朗读指导 “评读理解,读中感悟”阅读教学模式谈_语文论文 低年级口语交际训练的途径 五年级阅读训练:《精选练习一》 从流程角度浅谈阅读教学中的情感训练_语文论文 在朗读课文中 感悟语言文字──《雨点儿》课堂实录及评析 《雨点儿》朗读指导 谈谈四年级造句训练 《雨点儿》快乐练习 雨点儿练习设计 《要下雨了》考点练兵:阅读篇 低年级如何进行句子训练 浅谈低年级学话教学的一点体会 五年级阅读训练:《洁白的木槿花》 七年级语文阅读训练:选择 八年级语文阅读训练试题 进行朗读训练的几点体会──《少年闰土》朗读教学谈 七年级语文阅读训练:探望 丰碑阅读训练 七年级语文阅读训练:丁香 七年级语文阅读训练试题 穷人阅读训练 感悟春雨的色彩 语文课外阅读训练题:《分点心》 个性化阅读及语感训练的有效策略 七年级语文阅读训练:信任 九年级语文阅读训练试题 浅谈低年级儿童口语交际能力的培养 雨点儿 雨点儿 雨点儿 浅谈如何提高低年级学生的阅读能力_语文论文 雨点儿 雨点儿 感悟写人类文章的阅读指导 一年级教案:雨点儿 雨点儿雨点儿教学实录 由《雨点儿》衍生开的……──仿写《雨点儿》 阅读中体验 实践中感悟 《雨点儿》 雨点儿 雨点儿 雨点儿 《雨点儿》 ★低年级口语训练的策略与形式 《雨点儿》 《雨点儿》 雨点儿 《雨点儿》 四年级教案:阅读中体验 实践中感悟