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“购字超市”巧识字

小编: :admin

(2课时)

教学目标

1.通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中自主识字的乐趣。

2.进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学流程

在教室内创设模拟超市情境,由学生在“超市”里担任营业员和顾客,在购物中检测识字。

板块一:准备

1.每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,组内尝试认读生字,看谁认得快,学得多。

2.教师准备水果蔬菜等相关标牌,学生自主认读。

3.成立自己的超市。学生拿出自己准备的商品按蔬菜、水果、服装、日用品等在标牌处归类。把商品包装袋和水果蔬菜的标牌贴在教室的墙上或放在课桌上,成立自己的超市。

4.老师当值班“经理”。另推选几个学生佩戴头饰扮演“营业员”。

5.用卡纸制作交易币,标上相应的面值。

6.讨论拟定购物规则。

【设计说明:模拟超市的创建就是鼓励学生在生活中识字,这个环节的设计就是为下一个环节做铺垫,激发学生识字的动力,让学生在购物的过程中更顺利。】

板块二:实施

1.“顾客”提着环保袋挑选并购买商品。

购物过程中,履行购物规则:交款时要说出每种商品的名称。“营业员”仔细听有没有错误的读音。如果出错,顾客则买不到该商品。假如“营业员”判断有误,则可去找“经理”给予定论。

2.根据购买商品的多少评出“识字大王”

【设计说明:根据识字与认识事物相结合的规律,将识字与生活结合起来,体现生活化识字。课堂上提供合作交流、成功展示的机会,既相互检测了生字,又让学生体验识字的意义,拓展了识字的时间和空间,使学生感受了识字的乐趣。】

板块三:倡议

1.发出倡仪。倡议学生多在生活中识字,知道识字的重要性。

2.布置课下作业,参加实际商场购物并认读途径的的商店牌匾。

【设计说明:此环节的设计将识字与生活结合起来,架起教材和生活的桥梁,使学生走出超市,到更广阔的生活空间去,在生活中认识更多的字。】

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