当前位置: 教案教学>教案设计

《风娃娃》第二课时教学设计

小编: :admin

教学目标

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

教学准备

教师:多媒体课件

学生:了解风给人们生活带来的好处和坏处。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时:正确,流利地朗读课文;会认12个生字,会写“夫,表,示,号,汗,伤”6个生字;学习课文第一自然段。

第二课时:流利、有感情地朗读课文;体会风娃娃的好心和傻气:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

复习旧知,激趣导入

1.导入:同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位新朋友(出示课件)快和风娃娃打个招呼吧。

风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多词语朋友,还记得他们吧,谁能准确地叫出他们的名字。

2.认读词语。

3.风娃娃长大了,风妈妈对他说:“到田野里去吧,在哪里,你可以帮人们做许多事。”谁来告诉大家,风娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些坏事呢?指名回答。

板书:吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树

二、精读品味,体会情感

(一)品读“好事”部分

1.出示课件第一副图。

师:看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?

(1)出示句子:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

品读:怎样的流水才是"断断续续"的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?指名读。

(2)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?

师:是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助,他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

(3)出示句子:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

品读:哪位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读。

师:好大的一阵风啊,风车一年级下册子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。

(4)想象:小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?

师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。

2.出示第二幅图

(1)指名读第二自然段。

师:风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。

(2)出示句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

(播放录像)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗,喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话。

(3)出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

师:“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。

师:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃?

指句回答。

师:听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想:

(4)出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

男生读。女生读。

师:多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。

(5)练习:纤夫们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢?

我会说:

舞台上,演员一边唱歌,一边__。

妈妈一边____,一边____。

__一边____,一边____。

品读"坏事"部分

师:听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着帮人们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢,请同学们自己读读课文的5-7自然段。边读边想,这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗?为什么呢?

1.学生自读5-7自然段。

2.交流汇报:

(1)理解“无影无踪”。

(2)想象说话:如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?

师:是啊,人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了。

(3)出示句子:风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?

范读。指名读,齐读。

3.明理:聪明的小朋友们你们知道为什么吗?快来告诉伤心的风娃娃吧。

4.出示句子:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。对于风娃娃的想法,你有不同的看法吗?

5.总结:是啊,看来做事情光有好的愿望是不行的,还要看是不是对人们有用处。

板书:好的愿望要看是不是对人们有用

(三)实践:同学们,你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样,有好的愿望却做出不好的事情的时候呢?

三、书写,拓展

1.出示生字"吸、极"

(1)这两个字相同的地方是什么?书写的时候要注意什么?

(2)交流。

(3)指导书写部件“及”。

(4)教师范写。学生描红,临写。

(5)展示。

2.拓展:风是我们生活中常见的一种自然现象,在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽,她能给植物传播种子,人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。

四、延伸课堂

上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。

五、板书:

    相关推荐

    风娃娃教学设计第二课时 风娃娃(第一课时) 《风娃娃》第一课时 《风娃娃》第一课时教学设计之二 风娃娃第一课时教学设计 风娃娃第一课时教学设计 《风娃娃》第一课时教学设计 风娃娃 教学设计精品-第 二 课 时 16《风娃娃》第一课时 风娃娃第一课时教学设计 《风娃娃》第一课时教学设计之一 人教新课标二上:风娃娃第二课时教学设计 《风娃娃》 教学设计二 风娃娃(第一课时) 教案教学设计 《风娃娃》 教学设计二 浪娃娃(第二课时) 《风娃娃》 教学设计二 《风娃娃》 教学设计二 风娃娃(第一课时)精品教案教学设计 《雪娃娃》教学设计(第二、第三课时) 《风娃娃》说课设计 《风娃娃》第一课时教学设计|人教课标版 《风娃娃》教学设计之二 《风娃娃》教学设计之二 《雪娃娃》第二课时教案 浪娃娃(第二课时) 教案教学设计 风娃娃说课 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 风娃娃教学设计 风娃娃教学设计 《风娃娃》 教学设计 风娃娃教案二 人教新课标二上:风娃娃第二课时教学实录 《风娃娃》课文 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 风娃娃—教学设计 风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 风娃娃教学设计 风娃娃教学设计 《雪娃娃》第二课时教学设计之一 《浪娃娃》第一课时教学设计之二 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 风娃娃教学设计 《风娃娃》课课练 《浪娃娃》第二课时教学设计之一 风娃娃 风娃娃 风娃娃 风娃娃教案|风娃娃公开课教案 风娃娃 《风娃娃》 风娃娃 风娃娃 风娃娃 风娃娃 《风娃娃》课课练 《风娃娃》教学设计1 《风娃娃》 教学设计四 《风娃娃》教学设计2 《风娃娃》教学设计2 《风娃娃》教学设计3 《风娃娃》教学设计2 《风娃娃》 教学设计四 风娃娃_教学设计1 风娃娃 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 风娃娃教学设计