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《活化石》教学设计

小编: :admin

教学目标:

认识11个生字,会写“化”和“孙”两个字。

正确、流利朗读全文,有感情地朗读第2自然段。

初步了解古生物知识,感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长,能形象、生动地向别人介绍银杏树。

教学重点:

正确流利地朗读全文,能体会银杏树的珍贵,叶子的独特和名为公孙树的理由。

教学难点:

能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、看图引入,揭示课题

1、小朋友们,今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观,想吗?你们瞧,这就是上海的古生物博物馆,咱们进去看看吧!(课件播放恐龙骨骼化石,恐龙蛋化石,三叶虫化石,始祖鸟化石)

2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢?刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。

3、知道什么是化石吗?不急,课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息,赶紧打开课文读一读。

找到了吗?指名回答并课件出示“在博物馆里,我们观看一块块化石,就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话,你知道化石是怎么样的呀?(很久很久以前的、动物和植物变成的。)

小结:是呀,在远古时代,地球上生活着许许多多动物和植物,它们死后,遗体被埋入地层,经过亿万年的演变,逐渐变得像石头一样坚硬,这就是化石。

值得庆幸的是,一些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生活到现在,它们就成了特殊的化石,科学家称之为“活化石”板书“活”,齐读课题。

二、初读课文,读准字音

1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢?咱们赶紧打开书本来读一读吧,注意把字音读准了,把句子读通了。(生读师巡视)

2、指名回答并板书:银杏树、大熊猫、中华鲟

3、小朋友真了不起,第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。

那课文里的生字词能读好吗?出示带拼音的词语(自己读一读,指名读)

重点正音“珍”(前鼻音) “熟悉、核桃”的轻声(直接告诉学生熟悉也要读轻声)

“孙”字的平舌音。

马上自己再读一读

4、去掉拼音后你还会读吗?(开火车读)书上说什么很“稀有”?(中华鲟)知道什么是稀有吗?(稀少,少见)是呀,银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多,中华鲟就更少了,据资料介绍,中华鲟是我国独有的珍稀鱼种,目前仅剩五百尾左右,所以它成了——稀有鱼种了,因而非常——珍贵。

读这一组词。(珍贵、稀有)

熟悉,它的反面是什么?能用上它说说话吗?

咱们再一起把这些词读一读。

三、整体感知

1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗?请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段,让生读。

2、指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢?你能不能在相关自然段里找到依据呢?(拿笔划一划,巡视)

3、交流:咱们来交流一下指名回答并出示:“银杏树,又叫白果树,它是几亿年前的树种,十分珍贵。”为什么你找了这一句呀?(年代久远,十分珍贵)

4、依次出示:“和它在同一时期生活过的动物,许多早就灭绝了,大熊猫却一代一代地活到了今天。”(你们同意吗?)

“中华鲟也是一种古生物,它有一亿多年的历史。”(哪个地方最能证明可以把它称之为活化石?)

我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。

这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天,难怪被称为(“活化石”)。

四、朗读感悟银杏树

1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。(点击画面,请你们再读读这个句子,除了能知道银杏树是几亿年前的树种外,你还能读到些什么,自己读一读。)随机

(1)白果树 对我们长兴人来说,银杏是最熟悉不过了,能解释一下为什么它还叫白果树吗?(因为它的果子就叫白果)

(2)十分珍贵 几亿年前的树种为什么就珍贵了呢?师补充银杏树资料:在三亿多年前,银杏类植物几乎分布于全世界,后来由于地球的气温发生了变化,距今300万年前,地球上发生了第四纪冰川运动,大部分植物都遭到了灭顶之灾,而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的孑遗植物,因而显得弥足珍贵,看到这样珍贵的树种,你们想不想赞一赞它啊,那就用你的朗读来表达吧!(指名读,读得不好的话,就引:有点珍贵,还不是十分珍贵,再读。)科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事,银杏树很有科学研究的价值,所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧!(齐读)

2、咱们再到课文第二自然段里读读,你还能从中获得什么信息?

3、交流:

(1)叶子很独特

(银杏树的叶子很容易辨认)你能从课文中找出句子来读一读吗?读句子。

那老师马上来考考你,我这里有一大堆的树叶,你能找出哪一片是银杏树的叶子吗?课件出示各种叶子,生说

出示:“银杏树的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀!(指名读)

小朋友,你们看,春天,银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子,夏天,叶子长成扇子的模样,坐在银杏树下读书,一阵风吹过,千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。 秋天,片片黄叶纷纷扬扬地落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。 多特别的美呀,(课件出示画面,慢慢展现,慢慢说,语言柔美)

再出示句子,你能读出这种美吗?(指名读并评价)可以两到三个。

(2)长得慢(你还从哪句话里获得什么信息?)

出示:“银杏树长得慢极了,如果你小时侯种下一棵银杏树,一直要等你当上爷爷,才能吃上它的果子。所以,银杏树又叫公孙树。”

假如先说“公孙树”,就问一句为什么呀?

哦,如过你现在种下一棵银杏树,你得等到什么时候才能吃上它的果子啊?(等我当上爷爷)你呢?(等我当上奶奶)是呀,一棵你小时候种下的银杏树,要等到你七老八十岁的时候才能吃,银杏树长得真是(慢极了)难怪我们叫它“公孙树”(齐读)多有趣呀,你能读好这个句子吗?(指名读,点评:我听出来了,特别的有意思。再指名读,点评:是呀,长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。)

今天,老师也给你们带来了我们长兴自己的“公孙树”,你们看,这是我们长兴县水口风景区中寿圣寺内的两株千年银杏王,老树王虽经历世间沧桑,却依然枝繁叶茂,生机盎然。可见,银杏树的寿命可长了。也许就在很久以前,就有一位爷爷和他的孙子曾在这棵银杏树下品尝美味的果子呢,咱们一起再来读读这句话,记住这长得极慢的,长寿的银杏树吧。

小朋友(指板书)刚才,我们通过朗读,知道了银杏树十分珍贵,它的叶子很独特,容易辨认,银杏树长得极慢,又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。(齐读)

4、说来,我们实验小学和银杏还有着特别的感情呢。银杏叶是我们学校的标志,因为银杏有着许多的独特之处。(资料简介,读)银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果可以做药用,可以治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药,能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签,可以驱除书中的蛀虫,正因为如此,所以银杏树被列为国家三级保护植物。简单说说了解到什么。你还有其他补充吗?

小朋友,你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢?出示:我是一棵银杏树——

假如你现在就是一棵银杏树,你打算怎么向大家介绍你自己呢?可以用上书本上的话,也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说,看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。

准备——指名三到四个说——同桌互相说一说。

老师建议,课后,小朋友可以去了解更多的关于银杏的资料,给它做一张小名片,就挂在我们学校的银杏树上,好吗?

五、指导写字:化、孙

1、生齐读两个字,并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么

强调“化”字的笔顺,“孙”字左边的横边为提。

2、生写师巡视

板书:

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