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《小英雄雨来》教学设计(A、B案)

小编: :admin

学习目标

①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。

④练讲“小英雄雨来”的故事。

课前准备

①了解我国抗日战争的有关情况。

②准备其他的抗日小英雄的故事,供学生选读。

③预习课文,要求:读准字音,读通句子;想想课文的主要内容是什么,试着给每部分加上小标题。

A案

●感悟英雄本色──把握故事的主要内容

①自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。

②一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

③再读课文,读后想想说说:课文的主要内容是什么。

●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段

①读课文,找出最能突出雨来英雄本色的句子。

②反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。

③抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)

这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?

●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事

①练讲小英雄雨来的故事。

②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。

B案

●了解预习情况

①限时(根据学生平时读文速度而定,一般可定为6分钟)快速读课文,读后说说这篇课文主要讲什么,并说说给课文每部分加的小标题。

②谈谈初读后的感受。(从内容和写法两方面来谈)

●体会“感人之处”

①过渡谈话:这篇课文中,雨来的许多表现确实让人感动,作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面,我们就重点来讨论这两点,先看看“感人之处”。

②自读课文,读准生字,找出最让你感动的地方,有感情地读一读,并想想被感动的原因。

③组织全班性的交流。交流时,不要面面俱到,抓住几处重点的地方讨论即可。如:“12岁的雨来使尽气力,才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:‘谁给你的?’雨来说:‘捡来的’!”“雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

●探究“精彩之处”

①过渡谈话:雨来的表现确实让人感动,让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文,除开雨来的表现让人感动外,还有一个方面,作者的叙述非常讲究,很精彩,如:“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,这句话文中几次写到,不仅不使人感到重复,相反,让人越读越有味,使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这,雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多,请同学们找出几处来探究探究。

②分小组探究。先找出“精彩之处”,再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。

③全班交流。交流时,要特别关注下列地方:对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;带感情色彩的句子。

(湖北省宜昌市西陵区教研室 冯发柱 李红杨)

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