夜莺的歌声（续）

第二课时

师：准备好没有？哪一组先汇报？（第三组举手）好，你们先来。（第三组全体同学拿着课文上台）

师：谁是负责人？你来介绍一下，你们组打算用什么方法汇报，这么多同学各自都有什么安排？

生：（负责人）我们用上课的方法，就是老师和同学们讨论问题的方法来汇报。

师：角色怎么分配？

生：苏扬当老师，大家都当学生。

师：好吧，开始。

（“学生”围坐在地，“老师 ”站在圈边）

“老师”：同学们，上节课我们通过支老师的指导，了解了课文的大概意思，现在我们再深入地了解一下第一大段。下面我提几个问题请大家回答。第一个问题是：河岸边坐着的小男孩在干什么？

“学生”：小男孩在学鸟叫，用鸟叫声引来敌人，然后把敌人领到游击队的埋伏地去消灭他们。

“老师”：好，第二个问题，那个小男孩为什么要穿绿色的衣服？

“学生”：为了游击队开火时，他方便逃跑。

“老师”：没有说明白，为什么穿绿衣服就方便逃跑？

“学生”：因为周围的树叶都是绿色的，跟他衣服的颜色差不多。

（教师插话：这个小孩利用了

“仿生学”——保护色！笑声）

“老师”：第九自然段中说：军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，这是为什么？

“学生”：军官突然想到了让这个孩子给他带路，去寻找游击队。

“老师”：那他为什么要冷笑？

“学生”：其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成了冷笑。

“老师”：很好，表扬你！（众笑）下一个问题，在第十六自然段那军官为什么喊了一声“蠢东西”？

“学生”：因为战争一开始，村子里的人就都跑了，只剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。

“学生”（女）：不对！我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他有口……有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子是蠢东西。

“学生”：那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了！

“学生”（女）：军官想让小孩带路就不杀他，带完路肯定要杀。他想先利用小孩带路就忍着气没有……没有发出来（教师插话：没有发作），没有发作，只骂了一句“蠢东西”。他心里可能在说：“哼，别以为我不知道，一会儿再收拾你！

“老师”：你们两个人辩论得很好，但我同意关玉婷（女生）的意见，你们呢？

“学生”：（齐）同意关玉婷的意见。

“老师”：那就是关玉婷说得对！（教师插话：哈！少数服从多数。笑声）现在提最后一个问题：军官用什么东西来引诱小孩带路的？

“学生”：用打火机。

“老师”：这节课上完了，还有什么问题没有？

没有了？我们下课。

（教师：我有一个问题可不可以问你们？）

“学生”：可以。

（教师问：课文中哪一句话突出地表现了德国军官的凶恶？）

“学生”：第十九自然段军官说：“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。”这一句表现出敌人的凶恶。

（全组学生走下台）

师：第三组同学表演了一段上课的情景，“老师”提问题，大家回答，又让“学生”提问题。、有些问题提得很好，还形成了小小的辩论。

军官：谁教你这样吹哨子的？

小孩：我自己学的，我还会学杜鹃叫呢！（又用嘴学鸟叫）

军官：村子里就剩下你一个了吗？

小孩：怎么会剩下我一个，有麻雀、乌鸦、猫头鹰，夜莺倒是只有我一个！

军官：你这个坏蛋！我问你还有没有人？

小孩：人呀，战争一开始就都跑了，村子里着火了，人们说野兽来了，野兽来了，就都跑了。

画外音：军官轻蔑地微笑了一下。

军官：你这个蠢东西！你认识到苏蒙塔斯村的路吗？

小孩：当然认识，我常到那儿去钓鱼。那儿的鱼可凶了，能吃掉小鹅。

军官：行啦行啦，你带我们去，给你这个小东西（掏出一支钢笔）这是进口的打火机。要是你带错了路，我就拧下你的脑袋。哼哼！（做拧的动作）听懂了吗？

画外音：我们的电视剧演完了，谢谢！（台下鼓掌）

师：演得不错，下一组，第四组吧！先介绍汇报方法。（第四组学生上台，有三人钻到黑板架后面）

生：我们也用表演的方法。不过我们演哑剧，军官和小孩都不说话，只做动作，后面有一个人读叙述，两个人分角色读军官和小孩说的话。前后配合着演）

师：你们为什么这样表演？

生：这样不用背，（师插话：不用背台词）对，不用背台词。

师：不错——我也奇怪，为什么有人钻到黑板后面去，原来是“幕后音”！（众笑）好，开始。

（口哨声响起，朗读课文，军官带士兵上场，与小孩对话。对话中军官不时穿插几个英语单词。表演过程略）

师：第四组有点像多人双簧，有创意。这位军官先生还说几句英语，让人们看出他是外来侵略者，很有办法。要是你会几句德语就更好了！（众笑）。下面就剩第一组了，请上台！（第一组学生上台，组长介绍汇报方法）

生：我们用讲故事的方法汇报。由徐迪新扮一位老爷爷，他就是当年那个小孩，现在老了，给村里的孩子们讲他当年的故事。

师：形式很好，开始吧。

（学生围坐在地，“老爷爷”坐在正面）

老爷爷：孩子们！（众笑）今天我给你们讲一个当年的故事。那时我才十一二岁，和你们现在差不多。（众笑）那已经是几十年前的事了。那时德国鬼子来侵犯我们国家。有一次，一场战斗刚结束……（后面的内容基本与课文相同，讲述中间“老爷爷”曾两三次向“孩子们” 问话，如“你猜孩子怎么说”等，过程略）

师：四个组演得都很好，汇报的方法各组都不同，但都很有想像力，很有创造性。刚才第三组得了Ａ，现在评一下第一、二、四组，应该评哪一级？（学生议论，最后都评Ａ级）好！都是Ａ级。（板书：第一组Ａ，第二组Ａ，第四组Ａ）下面我们学习课文第三段。但是这次你们先好好商量一下用什么方法学习汇报。我要求一定要有新意，要与众不同。哪一组的方法最好，我才请上台来。听明白了吧？现在开始商量方法。

（各小组研究，教师巡回了解村导，时间约12分钟）

师：商量好了吧？各组长先来简单介绍你们组用什么方法汇报。

生：（第一组）我们请一个同学演双角色，既当军官也当小孩。其余的同学当配音。

师：什么配音？

生：就是模仿小孩子学的各种鸟叫声，游击队员的说话声——因为他们是埋伏着的，不能出来演。还有打仗的枪炮声。

师：模仿鸟叫和枪声，那叫“效果”。好，第二组用什么方法？

生：我们还是画外音加表演。

师：和刚才的方法一样？

生：是，一样。

师：第三组，你们用什么方法？

生：我们也是表演，但我们觉得游击队的战士也能演，让他们在那边，站在一张桌子后面演。

师：为什么要站在桌子后面？

生：桌子代表山，他们在山上。

师：课文没说游击队埋伏在山上啊，是树林深处。

生：那桌子就代表树林。

师：嗯，办法不错。第四组讲一下你们的方法。

生：我们演一个电视直播节目。我当主持人，请支老师当特邀佳宾，其他同学当观众，他们可以给我们打热线电话。

师：大家一起来评判，你们觉得哪一组的方法最新颖，最有创造性？（生齐：第四组）好，我们就请第四组来表演这场电视直播。不过我有一个小小的建议，做一点小小的改动，但我得征求第四组同学的意见，看他们同意不同意。（对第四组）我想让全班同学当电视机前的观众，他们也可以给你们现场打热线电话。可以吧？（生：可以）好，大家注意，第四组的同学邀请全体同学当电视观众，你们也可以给现场主持人打热线电话，好不好？（生：好！）那这场现场直播马上开始——谁要打热线电话就举手，我们这是土办法。（笑声）

（第四组学生上台，“主持人”坐在正面椅子上，对面是“佳宾”支老师，“现场观众”坐在“佳宾”的左侧）

主持人：观众朋友们，大家好！又到了我们每天的“电视剧评论”节目了。最近我台开始播送电视剧“夜骂的歌声”，昨天已播到第3集，观众反应热烈。今天我们请来了这部电视剧的导演支老师（全场大笑）来做我们的佳宾。大家欢迎！（学生鼓掌）有不少观众给我们打来电话，询问有关这部片子的问题，您能做一些解答吗？（“主持人”的这段话有手稿）

佳宾：可以可以，尽我所知。谢谢大家信任！

主持人：各位观众，您如果有什么话要说，请拨热线，我们的电话号码是1234567（全场大笑）支老师，我先代表观众向您请教一个很多观众问过的问题：电视剧里描写的这场战争是什么战争，发生在什么时间？（有手稿）

佳宾：这场战争是发生在六十多年前的第二次世界大战。当时德国的法西斯头子希特勒，勾结了意大利的墨索里尼和日本的东条英机，发动了第二次世界大战。德国侵入了东欧各国，也侵入了当时的苏联，就是现在的俄罗斯。苏联人民也英勇抵抗，发起卫国战争。全世界人民英勇抗击德意日反动派，最后获得了全面胜利。这个故事就是发生在当时苏联国内的事。

主持人：我国有没有参加这次世界大战？

佳宾：参加了。日本当时侵入了我们中国，中国人民进行了八年抗战，到1945年，日本投降，抗日战争胜利结束。

主持人：谢谢支老师！（笑声）各位观众请拨电话。（有人举手）

现场观众：我想问支老师一个问题：游击队员的口哨一响，小孩就钻进树林不见了。那树林的树就那么点高，怎么能看不见一个人？

佳宾：这位观众的问题很有意思。一般在树林里都有高高的树木，那叫乔木，树干、树枝分明，比如松树、白桦等。树下一般还长着灌木，就是那种没有主干，丛生的，不很高的，如用来编筐的荆条，公园里剪得很整齐，像一堵矮墙的黄杨等等都是灌木。小孩子完全有地方可藏。（台下有人举手）

主持人：这里有观众从家中打来电话，您请讲。

电视观众：刚才支老师提到了白桦，课本里也说了。请问白桦是一种什么树木？

佳宾：白桦是一种乔木。它的最突出的特点是白色的树皮，非常柔软，能一层一层剥下来，薄得像纸一样，好像有油性，一点火就着。课文上插图画的就是白桦，银白色的树干，很漂亮。老舍先生曾在《林海》里写过“白桦的银裙”。这种树喜欢寒冷，俄罗斯有很多，我国只在东北有白桦。还有，这个字读hu，不要读成hu。

主持人：谢谢老师的指导。

现场观众：我觉得游击队要一个小孩子去引诱敌人，这很危险，万一小孩子应付不了，就坏了。

住宾：这是一个很好的问题，我觉得观众可以回答这个问题。

主持人：哪位观众能回答这个问题，请拨1234567。（众笑）

现场观众：这个小孩子很聪明很机智，他敢当面跟敌人军官开玩笑，（有一学生情不自禁地反对，不是开玩笑）行，不是开玩笑。他当面敢骂敌人是野兽，敌人还没话可说。他很机智，根本不用担心，你这是“看三国掉眼泪——替古人担忧”！（全场大笑）

电视观众：我有一点补充：让小孩子去引诱敌人，敌人容易上当，他们想不到一个小孩子会把他们骗了。

主持人：支老师您看观众们的回答可以不可以？

佳宾：答得很好。我国也有这样的故事，比如《鸡毛信》里的海娃。当然做这样的诱敌工作的确也很危险，因为敌人是非常凶残狡猾的。我们有一首歌里唱的“王二小放牛娃”，不就被敌人杀害了吗？不过“要奋斗就会有牺牲”，这就是不怕牺牲的精神。

主持人：各位观众，由于时间关系，我们只能再请一位观众提出问题。请拨热线。

现场观众：游击队员知道有32个鬼子、两挺机关枪，说“对付得了”，就开枪了，歼灭了敌人。如果来的鬼子很多，比如一百多个，二百个，游击队员人少，对付不了，那该怎么办？小孩子还能跑得了吗？

主持人：这个问题我还请现场的观众回答。你如果是那个小孩，你怎么办？

现场观众：我要是那个小孩，一看有这么多敌人，估计游击队对付不了。我就想办法不带他们去。

现场观众：其实带去也没关系，能消灭多少消灭多少，打死一个少一个。反正树林很密，敌人地形不熟，小孩也会钻进灌木丛，游击队员也能转移走。

现场观众：游击队和小孩子一定有事先的约定，多少敌人可以怎么办，都是商量好的。（台下有人举手）

主持人：好，请把电话打进来。

电视观众：我认为打不打由游击队员决定，能打就打，不能打就不打，反正孩子什么时候都能钻进树林。书上说“对付得了”，就说明也有“对付不了”的情况。

主持人：我认为观众同志们讨论得很好。现在我向支老师提最后一个问题：您拍这部电视剧，是想告诉观众什么！（台下鼓掌）

佳宾：我要告诉观众的，简单地说就是：侵略者必败，也让观众知道这个不知姓名的孩子是多么机智勇敢！

主持人：谢谢支老师光临今天的节目！各位观众，今天的电视现场直播节目“电视剧评论”到此结束，谢谢各位关注我们的节目！再见！（全场鼓掌）

师：电视节目结束了，我们今天的课也该结束了。今天大家学得非常好，非常有创意。好，下课吧。

[评析]

这一课例给人最强烈的冲击是：孩子们一旦在课堂上得到解放，他们将释放巨大的能量！这能量的表现就是他们丰富的想像力和创造力。教师用了二十多分钟引导学生认识了课文的整体及各段主体内容后就放手让学生自学。这种学习包括自主选择方法进行学习汇报。这就给学生提供了展现才华的广阔空间。课堂上，一段课文，四个小组有四种不同的表达方式。他们模仿老师上课，自己设问，自己解答；他们排演电视剧，分配角色，还设置“画外音”……一篇普普通通的课文，在孩子们的想像和实践中，竟能如此多彩！一个惊喜刚刚过去，更大的惊喜随之接踵而至：孩子们居然有模有样地“直播”了“电视剧评论” 的电视节目。他们自扮“主持人”，请老师当“佳宾”，每个学生都可以拨通“热线电话”，把对一篇课文的学习，搞得如此生动活泼，别开生面！

所有这一切，不能不使人深刻地反思我们过去的教学。

教师的心是无私的，是善良的，谁都不否认。我们无私到想把每lmg营养直接注入到孩子们体内，无私到恨不得把自己知道的一切，一古脑儿装到学生头脑中；我们善良，善良到怕孩子摔跤就永远扶着他走路，善良到孩子没有感冒我们自已预先发烧！

这两节课，老师狠了一下心肠，让孩子自己去走路，没想到孩子们的腿脚是那样硬朗，步伐是那么矫健！