《自己的花是让别人看的》导学案

教师寄语：保护校园环境，人人有责

第二学时

一、读书自学 自主探究

①把你读书的感受通过点画批注的形式在书上写出来，留下你读书的痕迹，在不懂的地方做上记号。

②你从哪些语句感受到景色的奇丽？

③你从哪些句子感受到民族的奇特？

④他们把花养在临街的窗户外，是不是不喜欢花？你从哪看到他们喜欢花？德国人为什么这么做？

二、完成学案 训练应用

A级（基础）：①描写景色的奇丽的词语有：

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②朗读课文第三自然段：读出花之美。背诵这一段。

B级（中等）：诵读第三自然段，边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

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C级（拓展）：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）联系课文内容谈谈你的体会。（2）联系实际举例说明。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）

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三、分组合作 讨论解疑

①读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？

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②第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？

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使用时间：2010.5.26 班级：________小组：_________姓名 ________ 评价：__________

③“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”再读读这句话，谈谈你明白了什么。

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四、展示点评 总结升华

①分组展示。②教师点拨小结。

五、总结反刍 当堂检测

A级（基础）：

①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

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②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

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③我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

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B级（中等）：为什么我觉得“这一种境界是耐人寻味的。”联系生活实际谈自己的感受。

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C级（拓展）：

联系实际举例说明你对“人人为我，我为人人”的理解。（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。）

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相关链接：德国位于欧洲中部。它周围有9个邻国：北邻丹麦，西部与荷兰，比利时，卢森堡和法国为邻，南边是瑞士和奥地利，东部与捷克共和国和波兰接壤；自1990年10月3日德国重新统一以来，这个中心地理位置变得更为突出，它是东西欧之间和斯堪的纳维亚与地中海之间的交通枢纽，其间水，陆，空道路条条通过德国，作为欧盟和北约的一员，德国被称为“欧洲的走廊”。

【课后反馈】

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