悲剧，不要再重演

一、教材分析

《大瀑布的葬礼》是人教实验版小学语文第十一册的第14课课文， 是一篇略读课文，特别强调致力于学生语文素养的形成与发展。课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能通过瀑布的今昔对比，感悟到环保的重要性，同时概括出塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。在这节课的教学设计中，我抓住课文的重点和难点，以学生为主体、以课堂设疑为主线、以读为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点，取长补短。

二、教学目标

1、知识与能力目标：了解塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及变化的原因。

2、过程与方法目标：

（1）紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”， 抓住含义深刻的词语、句子， 通过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读对比，引导学生读出情，品出味，读中感悟。

（2）学习课文今昔对比的写作方法，进行读写迁移。

3、情感，态度，价值观目标：通过体会葬礼的重大意义，唤起人们保护地球生态环境的责任心，增强保护环境的意识。

三、教学重、难点

把握课文内容，通过今昔两种景象的不同形式反复诵读对比，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

四、教学准备

1、课前布置学生收集有关塞特凯达斯大瀑布的资料，收集虎门运河环境变化的相关资料，收集一些环境被破坏的事例。

2、教具准备：ppt课件。

五、教学课时

一课时

六、教学过程

第一课时

一、揭示课题，自由质疑

（一）配轻哀乐，板书课题“葬礼”，导入新课。

1．老师带读一遍后问学生的心情如何。学生汇报。

2．师小结过渡

（二）读了课题，你心中有什么疑问呢？

1．学生大胆质疑。

2．师引导学生读课文的的阅读提示部分，找出本课的学习要求。

3．学生汇报

二、初读课文，整体感知

1．用比较快的速度默读课文，读完后，说说你知道了什么？

2．学生汇报，教师点评。

三、细读课文，感受瀑布的变化

（一）感受昔日“雄伟壮观”。

1．请同学们自由大声读读课文的3、4自然段，用笔画出描写大瀑布最精彩的句子。

2．学生自由读，师巡视。

3．学生汇报，师评价。

4．师小结，课件出示描写大瀑布的重点语句，学生品读。

5．播放昔日大瀑布壮观景象的视频。

6．让同学们说一说内心的感受。

7．齐读第3自然段。

（二）感受今日“奄奄一息”。

1．师配乐朗诵描写今日的塞特凯达斯大瀑布的段落。

2．认真听老师读课文的第7自然段，你的眼前，仿佛出现了一幅怎样的画面。

3．交流：

（1）你刚才看到了什么？你听到了什么？

（2）师：同学们，看到今天的瀑布形容枯槁，奄奄一息，你的心情如何？你想说什么呢？

过渡：让我们带着现在的心情一齐来读读这一段。

四、追溯瀑布枯竭的原因

1．根据板书，回顾原因。

2．这三个原因都跟谁有关？

随机板书：人为

3．师小结

五、讨论，揭示主题

1．现在，你知道巴西总统为什么要给它举行葬礼吗？

学生思考，交流各自见解。

2．学生汇报。

3．齐读课文最后一个自然段，师随机板书：保护环境 爱护地球

六、总结写法

七、拓展思维，升华感情

1．我们人类的自私行为给大自然带来的悲剧仅仅是大瀑布的葬送吗？我们身边有没有这样的事例呢？

2．学生列举了许多环境被破坏的事例，教师点评。

八、学习写法，布置作业，读写迁移。

倡议书

亲爱的叔叔、阿姨们：

大家好！我是虎门镇的一名小学生。今天，我学习了《大瀑布的葬礼》这篇课文，深感保护环境迫在眉睫。

听着大瀑布的故事，我就不由得想起虎门运河。听说，虎门这条运河曾经是________

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由于___________________________________________________________________________

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现在的它_______________________________________________________________________

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因此，我倡议__________________________________________________________________

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倡议人：

年 月 日

九、总结全文

十、板书设计

14※ 大瀑布的葬礼

曾经 现在

雄伟壮观-人为→奄奄一息

↘ ↙

保护地球