必修5：讴歌亲情 学习写得充实

爱，是我们生活的社会永恒的主题。

我们每天都在爱中生活着：在父母的爱中体验为人子女的快乐，在兄弟姐妹中体会血浓于水的亲情，在学校大家庭中感受相互融洽的友谊……

在这些泛着浓浓情谊的爱中，我们最能体会的是亲情。亲情是世上最真诚、最温暖、最珍贵的情感。

每一个人在成长中都是被亲情围绕着的。

记不记得，三岁的你顽皮地到别人家玩，惊惶失措的父母沿街用嘶哑的喉咙呼唤你名字的声音;记不记得，五岁的你在暴风雨之夜高烧，茫然无助的父母深一脚浅一脚抱着你往医院送那焦灼的面孔;记不记得，八岁的你得了语文数学双百分，喜笑颜开的父母专注地望着你不知说什么做什么的情形……

亲情，就是这样伴着我们一起成长……

回首，满眼时亲情荡漾;回首，满耳时亲切的叮咛;回首，整个心田都是那难忘的亲情。

过程指导•方法建议

一、注重联想，把握情感

要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。

联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的展开，就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想，根据事物的相似点，由此及彼的思维过程;相反联想，依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物;因果联想，或由因到果，或由果到因;事理联想，依据现象与本质的内在联系，由事及理，由理及事，或事理一体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联，然后有实而虚，达到虚实相生。如2004年云南考生的作文《列车•茶•春花》中写茶的一段：“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋，审慎而不狂躁，安静却不沉沦的积极。……人生又何不似这茶?一次又一次地被沸水冲起来，水冷后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去……”文章就由眼前的“茶”联想到人生，用“茶”展示清香和人生展示才华做类比，写出面对挫折的态度。

【话题事例】

这个世界上美好的东西很多、很多，真情，便是其中之一。它无处不在，家庭、学校、社会都有它的身影，都有它的足迹。它渗透到生活的方方面面。真情包括亲情和友情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。真情是一种力量，它能够给予人们战胜困难的勇气，它能够净化人们的心灵，它能够提升人们的思想境界。生活是不能没有真情的，而生活里就时时有真情在温暖着我们。

请以“感受真情”为话题写一篇文章。

【话题分析】

亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱：是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……父母与子女是亲情的最大拥有者。学会感恩，感恩是一种积极的生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。感谢父母辛勤工作，感谢兄弟姐妹之间的相互帮助和理解，感受社会的关爱……对人们认为是理所当然的事情都有一颗感受亲情的心。

只要有一颗会体会亲情的心，你就能时时感念父母，就能明白父母心甘情愿不知劳苦地为我们所做的一切!有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。

二、注重细节，描摹真情

细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择，要抓住人物的典型特征，表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。如：

母亲的小园

王雪涛

儿时的记忆里母亲是闲不住的人，除了种好几亩地外，家里房前屋后她都充分利用起来栽上几棵杏树、桃树，种上几盆花。所以每年春天里，我家的庭院看上去总像个花园，到处盛开着或粉红或金黄的花儿，空气里飘荡着醉人的花香，招惹得蜜蜂、蝴蝶飞来飞去。尤其是院里那片空地，母亲用篱笆围成一个小园，翻开平整后，施上些农家肥，种上芫荽、荆芥、番茄，还有一些我叫不出名的花草，这样，一季的家常菜就有着落了。

阳春三月，柳树开始返青，柳枝抽出了鹅黄的嫩芽，接着是“雨水”、“惊蛰”，种菜的时节就到了。母亲修整好闲置一冬的篱笆，扎得紧些，密些，再翻开解冻的土地，在煦暖的阳光下晒上几天。我和两个妹妹每人一把小铲，帮母亲打碎大块的坷拉，平整后打出整齐的菜畦，然后拿出自家留的菜籽、花种，均匀地或撒或点在小园里。番茄是要栽苗的，母亲挖好小坑，把幼嫩的秧苗小心地栽上，培土，浇水，一丝不苟，像侍弄自己的孩子一样认真。

一场春雨过后，菜畦里就有星星点点的菜芽探出了头，好奇地打量着这个世界。我和妹妹耐不住性子，每天都到小园里看菜芽又出了多少，番茄长高了没有，杏树几时开花。每当这时，母亲总是直起身子捶打几下酸痛的腰背，欣慰地看着我们叽叽喳喳地跑来跑去，那眼神，好像我们几个也是她园里的花草菜苗，母亲像侍弄孩子一样侍弄着她的小园，看着我们一天天长大成人。

日子稠得像越来越密的树叶，母亲的小园绿了又黄，黄了又绿，几度春秋，母亲的鬓角出现了白发。而她的儿女们却像鸟儿一样一个个离巢而去，离开她的小园，去寻找他们自己的天空。

在异乡的日子里，尤其是在这样一个春光明媚的日子，我总是想起家乡的母亲和母亲的小园以及小园里的花草菜苗。老舍说过：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。”曾经梦里几度回家在母亲膝下嬉笑玩耍，看她在我们淘气时假装生气扬起巴掌吓唬我们的样子，而现在这个想法也是多么奢侈啊!

往事悠悠，现在才明白，我和妹妹不就是母亲小园里悉心侍弄的花草菜苗吗?我们以岁月为园，从母亲那里沐浴阳光，汲取雨露，渐渐地成长。而我多想哪怕做一棵母亲小园里的花草菜苗，也不离开母亲啊!

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田世国捐肾救母，成为了2004年感动中国的人物。这件事情很值得我们深思：尽孝道也感动中国?

孝敬父母是中华民族的优良的传统美德。在中国几千年的文明史中，写孝道的文章书籍可以说是车载斗量。汉代初期就有了《孝经》。《汉书•艺文志》说：“夫孝，天之经，地之义，民之行也。举大者言，故曰：《孝经》。”古人说：“孝为百善之首。”汉代还“以孝道治天下”。历朝历代的统治者都要为优秀“孝子”立牌坊，以彰显孝道。在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也述说不完报答不尽的。何为“孝道”?“孝道”是人类繁衍的起码伦理、道义，是对于父辈舐犊之情、养育之恩的无偿回报。“孝道”既是稍纵即逝的眷恋，又是无法重复的幸福。

年仅38岁的田世国在自己生命周期的巅峰将肾捐给了年届68岁的老母，像他这样晚辈捐肾给年迈的长辈，大概在整个人类社会都是少有的吧。田世国用自己的身体力行解读了人与人之间美好的情感，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击。“我们的生命是父亲母亲给与的，作为儿女，我们能给与他们什么?”田世国这番听似平常其实蕴藏丰富内涵的话语，给我们诠释了“孝道”这两个久违的汉字。

我们的社会日益老龄化，提倡孝道的呼声愈来愈强烈。党中央已经把建立社会主义和谐社会摆在了重要的议事日程。联合国确定1999年为国际老年人年，主题就是“建立不分年龄人人共享的社会”。两代人之间无论是社会的还是家庭内的，都要相互依存，相互帮助，以实现不同代人的共同利益。老年是人生的一个阶段，家家有老人，人人都会老，关心老年就是关心自己的未来。

抒发真情实感

“不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀;强怒者，虽严不威;强亲者，虽笑不和。”庄子的这句话放到写文章上就是说，文章要有真情实感，是发自肺腑之言，不虚假，不“伪情”，不表言不由衷的情，不说虚情假意的活。其实，一篇文章最重要的是要有真情实感，要充满人文关怀，有活泼的个性特征，真实、真挚、真情的关注生活的这个世界，感受、体验生活，使文章语言自然、亲切，表现对家乡、亲人、自然的热爱，对英雄豪杰的仰慕，对拥有的感谢，对弱者的同情等。可以从三个方面表现：

1.选取典型的材料，抒发真情实感。作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点、态度。如《中国教育报》颂扬郑州二十二中教师吴玲的长篇通讯《把爱心献给鲜花泥土》，就是选取吴老师生活中的小事来歌颂她不放弃一个学生的品德和一心为学生的高尚情操。

2.描述具体形象，抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法，把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表现自己的情感。

3.写熟悉的生活，抒发真实的情感。生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。如我们熟悉的《西游记》虽然是神话小说，但人物的形象、性格、故事，无不能从生活中找到影子。如：

妈妈，我为你喝彩

张蕊

在奥斯卡颁奖典礼会上，一位美丽的女影后举着“最佳女演员”的奖杯向台下无数影迷们激动地说了一句话：“我所做的一切只是要让我的妈妈以她的女儿为荣!”那一刻，我诧异却热泪盈眶。往届那些获奖的演员一上台就会很夸张向台下献一个飞吻，然后就一堆“谢谢导演”“谢谢其他工作人员”“谢谢支持我的影迷”之类连我的脚趾头都听腻了的话。要不怎么都就那些演员只有一张美丽或丑陋出了水平的脸呢?今年台湾金马奖“最佳男配角”获得者上台时举高奖杯，轻轻地说了一句“Mom,Dad,this is for you!(爸爸妈妈，这是给你们的)”我再一次流泪，心像是被暖流轻抚过的湿润的沙滩。

站在这个年龄段上，心灵的形状总是稀奇古怪的，人也特叛逆，总爱伤害自己最亲近的人。而首当其冲的，就是妈妈。妈妈对我很严厉，我就有了向她挑衅的理由。我们之间的战争是持久战，当我从战火连天的战场上逃出来，抚摸着自己的伤口，望着对面同样伤痕累累的妈妈时就会潸然泪下。那次我出口伤妈后我就后悔了，因为我妈被我气哭了，她一边哭一边喊着委屈的话，我本来就很后悔的心打开了泪水的门。那时我正在喝她一大早给我热的一碗牛奶，我一哭，泪水把牛奶打的支离破碎，好像我妈的心。那三天我没敢回家吃饭，只到晚上才像贼一样溜回去。在第三天下午放学，同学们都去街看烟火了，那天正巧是元宵节。我爸去学校把我拉回家吃“团圆饭”，我躲在屋里不敢出去。最后，还是我妈先开口说话：“明天是你的生日，这套钢笔送给你，这200块钱明天你请你同学吃饭去吧。”妈妈说话时笑吟吟的，我却差点哭出来。我连忙接过钢笔和钱窝到被子里睡了，我肯定是太高兴了，要不枕头下面怎么湿了一大片呢?

爸爸妈妈经常出差，那天他们一大早就出去了，说是晚上就回来，让我晚自习到家一个人先睡。晚自习放学一到家，我就听到电话铃在响，我看来电显示上是一串陌生的数字，不接!我想等那铃声停了给我爸打手机问他走到哪儿了。可那铃声经久不息，终于停了，我想伸手拿听筒，又响起来了，一直响了十几次，我一次下手的机会也没捞着。终于有一次机会，我连忙接通我爸的手机，还没说话，手机就被我妈抢过去了，妈冲我吼：“你咋这么晚才到家，我打了好几次电话都没人接，我还以为出什么事了……”这才想起我妈换手机了。天!我还以为什么天大的事值得一个人那么着急地一遍遍拨打着电话，原来是一个母亲等孩子的焦急的心!我想起来了，16年来没有一个人在家里打扑克和麻将;她工作再忙也要中午炒好可口的菜热在锅里等我下午放学吃;她出差都要一个人陪我，她知道我胆小;从幼儿园到高三每个老师都拜访过;还有很多很多……

妈妈，我要为您喝彩!为您在这16个春夏秋冬里为我所做的一切喝彩!我要拿鲜红的大学录取通知书向您祝贺!

注重场景描写

场景指场面和景物。场面主要指叙事性文章中人物在一定时间、地点、场合下发生的与情节有关的画面。场面是情节发展的基础单位，情节的展开就是由许多场面联结构成的一个有机的整体。场面描写是对一定场合出现的众多人物及周围环境的描写，包括自然景物、人物活动等静景和动景。场面描写注意五个方面：①有人物活动的背景，表现出人物活动的时间、地点、自然环境和社会环境等。②要写好场面的总貌。这是人物活动的空间平面，是作者观察视野的广阔度。③要写好中心人物。学会用次要人物陪衬重要人物。④要变换角度。用不同的视角描写场景、人物。⑤要有气氛渲染。确定场面的感情基调，通过景物、人物活动烘托气氛，通过表述渲染气氛。

景物描写是指与人物发生直接关系的外界条件的描写，是文章的有机组成部分，环境是人物活动的主要场所。要写人物，就要表述人物活动的环境，人物活动和景物有着直接的关系，因此人们的思想感情就往往给景物着上色彩。景物描写带上了人物感情色彩，构成环境气氛。景物描写的作用有创设环境气氛，渲染人物情感;推动故事情节发展，显示时代特征、季节特点等。景物描写要注意，①景物描写要有目的性。景物描写的目的是创设气氛，烘托人物性格，突出人物精神风貌，推动故事发展，展现地域风貌，抒发作者感情，所以对景物本身的描写要有针对性，不能为描景而描景，要传达出情感。②描景要于人物、事件结合，共同表现情感。如2000年高考散文阅读《长城》的第一段：“因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。”这一段写出了季节的特征，确切的时间，长城古朴的丰姿，渲染了作者游览长城时的环境和心态，为下文做了感情的铺垫。

理解记叙类文章的写法

抓住突出主题的重点部分，进行细致入微、具体充分的描绘，如同电影中的特写镜头，把表现人或事物特点的部分清晰地展示出来。例如《背影》，它所表达的中心是父子之爱，而父亲买橘子的过程正是体现父子深情的重点，于是，作者对父亲的背影进行了详尽、细腻的刻画：“我看见戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬过那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”。作者用细腻的笔触，展示了人物行动的过程，写得细致入微，栩栩如生，给人留下难以磨灭的印象。在这里“探”的小心，“攀”的吃力，“爬”的艰难，都揭示了父亲的舐犊深情，而儿子看到父亲的背影时，眼泪一下子出来了，这样儿子对父亲的挚爱也自然流溢于纸上。如此，就鲜明有力地突出了中心思想。

抓住要点，充分发挥想象和联想，运用多种修辞方法如比喻、拟人、夸张等，全面展示事物的特点，就象绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样，使形象更加绚烂艳丽，从而给人留下更加深刻的印象，例如《鲁提辖拳打镇关西》，重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面。

把重点的人、事、物放在文章开头，开门见山，既显得醒目，又能起到强调的作用。同样，把要表现的重点放在后边，先写次要的人或事物用来赔衬，也能起到突出重点的作用。就象舞台上的戏剧一样，先有锣鼓之声和卫士的亮相，然后再让主角出场，以显示其大将风度。

为了突出文章记叙的重点，往往先设置悬念，以引起读者注意，吸引读者去猜测事情的原委、真象或结果，然后层层剥笋，把故事推向高潮，最后揭示谜底，通过吸引读者注意力，加深读者印象，来达到强调的目的。

抓住叙述的重点，紧扣文章的中心，用精辟有力的语言，简明扼要地直接表达自己的观点态度，以起到画龙点睛的作用。在表达方法上，是一种直接的抒情和议论。如：

阳光下的守望

顾振

我见过一位母亲，一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸染得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到孩子。”

没人笑她痴，没有人笑她傻，也没有人再劝她。

烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远的茶摊，又目不转睛地盯着考场了。

不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到了学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉大家：“看我怎么弄醒她。”

医生附在母亲耳边，轻轻地说：“学生下考场了。”

母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”

常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这故事抵得一千句枯燥无味的说教。

表达实践•写作指导

【课外作业】