《语文园地一》教学设计
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课题名称
语文园地一
科 目
语文
年级
一年级
教学时间
2011、10、第八周四(2个课时)
学习者
分析
学生的拼音知识还需要不断加强巩固，个别学困生甚至还存在认读困难。学生已经掌握一些识字方法，要多引导在生活中识字。
（第一课时）
学习目标
1、能够正确认读和书写声母和韵母。
2、能够认识简单的反义词。
3、能够认读学过的24个字词，并发现归类的特点。
4、能够认读学过的词语并与相应的图画连线。
5、了解一种基本句型“谁做什么”。能够仿照例句说句子。
学习过程描述
学习阶段
学习活动
学习活动序列
教师行为
（支架、资源、评价等）
课前
活动一
复习声母歌和韵母歌。
出示声母表和韵目表。
课中
活动一
我会写：
1、讨论怎样可以不漏掉？
2、找出声母、韵母，分别抄下来。
提示可以做记号。
活动二
我会连：
1、说说为什么把“出”和“入”连起来？（反义词）
2、连线。
3、师生、生生对答反义词练习。
1、引导认识反义词。
2、个别指导。
3、用“我说……，我说……”师生、生生做口头反义词对答练习。
活动三
我会读：
1、开火车读。
2、说说为什么要这样排列
引导发现。
活动四
读读说说：
观察句子，读一读，照样子说句子。
根据学生仿说情况，再出示“谁做什么”。
课后
活动一
我会连：
连线练习。
展示评讲
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（第二课时）
学习目标
1、能够提高在生活中自主识字的意识。
2、读背积累儿歌。
学习过程描述
学习阶段
学习活动
学习活动序列
教师行为
（支架、资源、评价等）
课前
活动一
四人小组，说说我们班的同学都有哪些姓。
巡堂了解情况。
课中
活动一
我会认：
1、自己认读课本的姓氏，做好记号。
2、同桌交流，互相当小老师帮助对方认读。
3、开火车认读。
鼓励合作学习。
活动二
读读背背：
1、说说白鹅的样子。
2、同桌互相帮助，借助拼音把每个字读正确。
3、展示读。
4、小组比赛、男女比赛有感情朗读。
5、配上动作背诵。
引导描述白鹅的主要特征。
鼓励想象白鹅游泳的样子，配上动作背诵。
课后
活动一
完成《小状元》练习。
评讲，指导做题方法。