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四年级下册第三组教学需要注意的问题

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本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思:一是要保护好生态平衡,否则会受到大自然的惩罚;二是要从大自然获得启示,从而进行发明创造。在三年级下册教材中有一个环境保护专题,学生通过学习这个单元,对怎样保护环境已经有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然规律的认识,以及人类对大自然的开发和利用,比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安排了一次综合性学习,它可以从以上两个方面来展开。

本组的几篇课文,通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示,具有深刻的启发性。这些课文,都表明了一定的道理,比较适合默读训练,可引导学生一边默读课文,一边提出自己不懂的问题,然后通过讨论,交流自己的看法,明白课文阐述的道理。

《自然之道》的学习,可抓住重点语句,结合事例谈谈读后的体会,并体会一些情感丰富的词语,如“极不情愿”“颓丧”“悲叹”等等。课后布置了综合性学习,教师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面,在学生确定自己的活动内容之后,再考虑活动实施的途径和方式。

《黄河是怎样变化的》,要引导学生了解黄河变化的原因,懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对黄河的了解,则可以结合综合性学习来进行。这一课学习要注意体现语文学科的特点。

《蝙蝠和雷达》,讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文,了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点,可以根据课后习题的第3题来促进理解。课后还安排了一个资料袋,大致介绍了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行了了解,可引导他们一起交流,从而进行综合性学习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种“综合性学习提示”,但这一环节需要在教学活动中有所体现。前期的综合性学习进展如何,会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。

《大自然的启示》有两个短文,一个是关于生态平衡的内容,一个是关于仿生学的内容。教学中,可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示,懂得我们应该持有的态度,不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。

口语交际、习作、展示台三部分,需要结合综合性学习来完成。展示台只是举例性质的,教学中不必局限于课文中的3个例子,可引导学生根据综合性学习的成果,开发更多的活动内容、创造更多的活动形式。

我的发现引导学生体会副词的表达效果。可以先引导学生读读没有副词的句子,再读读加上副词后句子的意思和表达效果有什么不同,从而总结归纳副词的作用。

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