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《荷叶圆圆》教学案例

小编: :admin

学习目标:

1、知识与能力:能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字,会写“叶、我”,能借助拼音正确、流利地朗读课文,能初步了解课文内容,知道荷叶是小水珠的摇篮。

2、过程和方法:能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在朗读中体会荷叶的美,并适当的积累语言。

3、情感、态度、价值观:有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》,对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然和美的向往。

教学重难点:

能正确流利地朗读并了解课文内容,认识文中的生字,理解文中的词句意思。有主动学习的愿望,喜欢文中诗一般优美的语言,能感受到夏的美好。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、齐读课题

2、小组复习生字词

3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?

二、朗读课文,感知课文内容

1、谈话引入新课,提出本节课的要求:杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课来展示 什么呢?第一展示小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?

2、要把课文读好,首先要把字音读准;再要把句子读通;最后把意思读懂。上节课,我们把字音读准了,句子读通了,今天,老师要考考大家,看你们能否把课文意思读懂?

出示问题:⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?⑵它们分别把荷叶当作了什么?

3、读课文,小组讨论。

4、名回答问题

⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?根据学生的回答贴图

⑵小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么?贴卡片。

⑶四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞,那么,它们是怎样在荷叶上玩的?学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答,做动作,贴卡片。

三、感情朗读,体会感悟

《荷叶圆圆》教学案例

1、师生合作引读课文并配上音乐:看来,小朋友把课文读懂了,现在老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的眼睛可要盯好大屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!

荷叶圆圆的,绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:……

荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……

荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:……

荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:……

2、课文给我们介绍了4个小伙伴,你喜欢谁就读那部分课文。一会儿,你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家,并把你喜欢的课文读给大家听,让大家评一评你的声音是否洪亮,有没有适当的动作和表情。

学生小组练习。

3、出示头饰:谁喜欢小水珠?指名戴上,现在你就变成谁了?想想,小水珠的声音、动作、表情是怎样的?现在就请你表演,下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来,有没有动作和表情。表演,生评价。 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?生表演.

4、指导背诵:根据板书背诵课文,齐背课文。

四、拓展延伸:

荷叶圆圆的,绿绿的,它是----------的----------,他---------------------------.

五、指导书写:

1、叶”和“机”,观察结构,小组说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?

2、范写,学生描红,作业展示,评议

教学反思:鼓励学生选择自己喜欢的内容作阅读感悟。语文教材中,一些课文完全可以大胆放手,让学生选择自己最喜欢的内容重点精读,只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上,时间充裕,挖掘也就比较深入,再通过大组交流,对文章的理解相应就更到位了;这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。学生对文本有着不同的理解,这样才会有学生的个性化表演;分发挥小组合作的学习方式,作到复习巩固生字、小组讨论问题、合作表演、交流生字的书写等等,每一个小组合作的环节精心设计,要求到位,学生的小组合作与交流真正学有所获,落到实处。

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