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《春雨的色彩》教学设计2

小编: :admin

一、教材简析春雨是无色的,却带给我们五彩缤纷的世界。课文以童话的形式,通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。

二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字,会写“红”、“绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。 ’3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

三、教学重难点:1、重点:认识11个生字,会写6个字;能正确、流利地朗读课文。2、难点:“颜”的认识和“绿”字的书写;分角色朗读。

四、课时安排:2课时第一课时看图激趣,引入课题1、出示课文挂图,说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。2、师:是啊!这里的春天,正春雨绵绵。今天,我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题,全班齐读课题)初读课文,整体感知学生自由读课文,注意读准字音。开展游戏活动,学习字词1、出示带拼音的词语。(自由读,各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读。3、识字小擂台。选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来。4、游戏猜字A、皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)B、春雨落在树林前。(淋)C、动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5、检查巩固;全班快速读字词卡片。再次练习读课文要求:小组合作读课文,会读的教教不会读的小朋友,比一比哪个小组最捧——都会读。指导写字 ,1、出示“我会写”中的生字。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字。2、学生示范写,评议。3、师重点给学生范写“绿”字。4、学生练习写字。5、展示学生作品,点评。

第二课时

复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字;分小组互相组词。创设情境,朗读感悟1、自由大声读课文,要求:正确流利。2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。3、瞧!田野里,飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)A、你从哪里看出来的?齐读第二段。B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?美美地朗读第三段。(指名读,男女读)小组合作,角色表演(学习第四、五段)

1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来的动作词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。4、找朋友练习表演读。5、选一组表演读,鼓励。启发想像,引导探究1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?学生想像探究。 2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后,听老师叙述:春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)3、感情朗读全文。表演唱《春雨沙沙》小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话在说话 .哎哟哟 雨水真甜 ,哎哟哟 我要发芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话在说话哎哟哟 我要出土 。哎哟哟 我要长大扩展活动1、画一幅画,展现春雨的色彩。2、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

附板书:春雨的色彩

绿、红、黄……

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