《柳树醒了》教学设计

教学目标1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时安排：2课时

课前准备：多媒体课件，生字卡片。

第一课时

一、激趣，引入新课小朋友，你们喜欢春天吗？出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?今天我们一起来学习 “柳树醒了” （板书课题）。

二、初读，掌握字词1、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。（初步了解春天到了柳树的变化。）2、学生模仿老师借助拼音自读儿歌。边读边标出生字、生词。3、自读情况反馈。4、学生交流识记生字的方法。(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字。强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒5、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。

三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。(5)看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

学第二节(1)自由轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。(5)看图背诵，感悟文意：(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五、拓展，巩固练习1、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）2、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。

第二课时

一、复习，巩固字词1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

三、运用学法，自主探究、小组合作学习(3—5小节)1．自由读，在小组内互相交流你最感兴趣的问题。2．各小组长汇报，师生共同提炼课文重点解决的问题。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。4．学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文1、自由练背。2、小组内比赛背。3、小组代表比赛背，评选背书大王，教师进行朗读指导。

四、课外拓展1．夸夸柳树的5个好朋友。2．在春天里，还有什么醒了呢?3．实践活动：仿照课文编诗句，说一说。

五、指导书写1．观察生字的字形和在田字格的位置。2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画。3．学生描一个，写一个。4．展示评价。

六、小结：春天的景色五彩缤纷，春天的声音变化无穷。只要我们去留心观察，到处都可以感受到春天的气息。

板书设计 1柳树醒了春雷───说话───柳树──醒了春雨───洗澡───柳枝──软了春风───梳头───柳梢──绿了春燕───捉迷藏──柳絮──飞了