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《最大的“书”》教学设计五

小编: :admin

【教具准备】

一棵大苹果树(能贴在黑板上);用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果(课文中要求认的10个字);

小黑板;本课要求写的生字卡12个。

【教学目标】

1.认识“质、勘”等10个生字,会写“册、岩”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。

3.了解一些地质勘探知识,增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

【重点难点】

写好笔画“竖撇”;有感情地朗读好人物的对话。

【教学过程】

第一课时

环节教师活动学生活动

揭示课题

(分钟)1.小朋友,我们都读过书,从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书,可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。2.板书课题。说说你最想知道什么?

提出问题:“书”字为什么要加引号呢?开展活动,读文识字(18分钟)(一)读书展示会1.是啊,“书”字为什么要加引号呢?小朋友,你想知道这本“书”的奥秘吗?那就请你自己读读课文吧,不认识的字自己想办法解决。2.请小朋友自己去找一个学习伙伴,两人一组互相读课文给对方听,互相检查字音都读准了没有,句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。

3.现在我们来评选最佳“读书小组”。哪个小组想读就举手读,可以读全文,也可以读你们最喜欢的一个部分。4.小朋友,你们的最佳“读书小组”选出来了吗?请你们跟我们这儿的读书小组比一比,看谁读得更棒,好吗?

(二)结苹果、摘苹果1.黑板上贴出一棵苹果树,出示写有生字的大苹果。2.同学们,你能读出这些苹果中的生字吗?你读准一个字,老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。(三)送生字回家

1.小黑板出示含有生字的句子:

a.一位地()()探队员正趴在一块大石头上看着什么。

b.()石一层一层的,不就像一本()()的书吗?

c.雨点留下的脚(),叫雨()。

d.把岩石书读懂,能为祖国找到更多的()藏。

2.小朋友,你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗?

3.生字回到了家,多高兴呀。我们来把这些句子读一读吧。

4.出示本课要写的字(二、三排),认读,组词。说说写这些字要注意什么?

(四)现在,让我们一起再读读课文吧。

自由朗读课文。

自由选择学习伙伴组成小组互读互查。小组自由展示读课文。指名展示读课文。认读生字。根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音,如果正确就将苹果摘下。如:力气很大──勘

山下有石──岩

厂里过日子──厚包旁一把刀──刨家里一块玉──宝练习填字。练读句子。(指名读,集体读)“印、陆”单耳旁和双耳旁的不同;“刨”左宽右窄,“包”的最后一笔不能拖得太宽,不能超过竖中线;“埋”左边是提土旁,不能写成“理”字。

齐读课文。朗读感悟(10分钟)第二课时:

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